大學生如何完善自身的人格
人格是各種心理特徵的總和，也是各種心理特性的乙個相對穩定的組織結構，在不同的時間和地點，它都影響著乙個人的思想、情感和行為，是個體區別於他人的、獨特的心理品質。人格是乙個人精神世界的顯示，是乙個人外在行為的表現。當乙個人的人格出現缺失的時候，這個人就會出現一些反常的行為，人格的扭曲不但會影響自身的發展，嚴重的情況下最終導致社會整體的不健康發展。
優秀人格包括：有理想、民族精神、社會責任感、意志力、自信心、誠信、有積極向上的價值取向，有合理的知識結構和學習能力；也包括有特長，有綜合能力，創新能力、實踐能力、交往溝通能力，耐挫心理承受力等。
健全人格是知、情、意三個方面的統一，並強調健全人格是「群性」和「個性」的統一。由此可見，健全人格也表現為個體心理面貌的和諧與美好。
大學生處於成年初期，是人一生中心理發展最為重要的時期之一，自我意識、自我評價有了很大的發展，心理走向成熟，人格趨於完善和穩定。但是他們的自我意識具有矛盾性，「理想的我」與「現實的我」有時出現碰撞，「主體的我」與「社會的我」也會產生衝突，有時得不到同學或老師的理解或認同，因而產生困惑。怎樣完善大學生人格，提公升自我，可從以下幾個方面引導：
1、培養良好的認知結構，全面地認識自我。
要有自知之明，明智地對待和處理問題，對自己的生理狀況、容貌、能力、興趣、氣質、經濟狀況、個人角色都要接受下來，實事求是地認可和對待。個人的需要、動機、信念、理想等都要以現實為基礎，切不可想入非非，以免碰壁。
2、豐富人生經驗，提高認識水平，增強對挫折的抵抗能力。
抵抗能力主要是和人的認識水平有關，乙個人對外部事件有充分理智的認識時，就可以相對減弱刺激的強度。人的生活經驗也是認識的積累過程，因此豐富人生經驗同樣會增強這種抵抗能力。
3、建立和諧的人際關係。
人際關係最能體現乙個人人格的健康程度。尤其是與擁有良好健康人格的人交友，對於大學生自身來說也是一種提高。孤獨有害於心理健康，要搞好人際關係，要交幾個知心朋友，積極參與校園文化活動，要在集體活動和社會活動中增強集體感，培養歡樂情緒和開朗性格。
4、提高情商，保持良好心情。
情緒控制管理能力，是衡量乙個人情商高低的標準，當今時代，需要的是高情商的人才。提高情商有利於人際關係的發展，同時，良好的情緒控制管理能力有利於心理健康，健康的心理對於健全和完善人格很有必要。因此，提高情商，有利於大學生人格的發展。
5、培養樂觀向上的生活態度，積極主動。
樂觀的人常常能看到生活的光明面，對前途充滿希望和信心，即使在遇到困難和挫折的時候也能不畏艱險，勇於拼搏。
作為一名當代大學生，每個人都想追求健全的人格，人人都在努力塑造健全的人格。只有這樣才能保持愉快、自信的心情，對生活充滿希望；更重要的是具有管理自我情緒以及適應環境的能力，才能將個人的聰明才智發揮到最大限度，從而實現人生價值。只要堅持不懈，就一定能使自己的人格更加健康完善。
貧困大學生人格健全教育研究
一 積極心理學的發展現狀及意義 積極心理學的創始人馬丁塞利格曼 martinseligman 和公尺哈伊森特公尺哈伊 mihalycsikszent mi halyi 在積極心理學的開源巨著 積極心理學導論 中宣稱 當代心理學正處在乙個新的歷史轉折時期，心理學家扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是...
實施「小組活動教學」健全學生人格
洛陽市宜陽縣張午鄉一中趙宗林 郵編 471633 為了克服目前班級教學中存在的弊端，健全學生的人格，提高學生全面素質。近年來，我在英語教學中對 小組活動教學 進行了持續的探索，取得了可喜成果。一 組建小組的原則 教學中，學習小組一般是六人左右為一小組。採用優勢互補原則分組，就是在對學生充分了解的基礎...
大學生人格健康調查量表 UPI
第二類學生應引起重視，有條件時可請來面談。一般過半年左右再調查一次。4 upi的實施與統計分析 upi可用於個別測試也可用於團體測試。作為新生心理健康調查，可在新生入學後，以200人以內集體進行測驗。測驗前應結合心理衛生知識宣傳普及，說明心理健康對大學生成長的影響，讓學生了解心理問題的表現及預防等。...