作者：歐陽九根，董飛，梁一靈
**：《教育教學論壇》2023年第42期
摘要：通過對大學生形成網路依賴之前和之後的人格特質進行t檢驗、方差分析和logistic回歸分析，試圖**網路依賴與大學生人格特質的關係。結果表明，兩組的人格特質整體上在網路依賴形成前後的差異均不顯著，不支援根據網路使用者的人格特質去**其網路依賴的發生。
關鍵詞：大學生；人格特質；網路依賴
中圖分類號：g444 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2012）12-0048-02
當前，大學生因沉溺網路而導致成績下滑、上課缺勤等現象日趨嚴重，很多專家、學者也針對大學生沉溺網路這一現象進行了研究。雖然目前很多研究表明，過度使用網路者往往具有某些特殊的人格特質，沉溺於網路有可能對其人格特質產生影響。但這些研究中關注網路成癮的多，關注網路依賴的少，並且是基於大學生已經形成網路成癮或網路依賴後進行的，而對於使用者之前的人格特質沒有進行研究，因而不能充分說明網路依賴或成癮與人格特質之間的關係。
本研究試圖通過對大學生在形成網路依賴前後的人格特質進行分析研究，試圖**大學生人格特質與網路依賴之間的關係，以期為高校大學生網路依賴的預防干預理論提供實證支援。
一、物件與方法
1.研究物件。本研究採用隨機抽樣方法，在杭州某高校生活區中隨機篩選出入校前基本沒有接觸網路的學生共291人，其中男生144人，女生147人。
共發放問卷291份，**問卷291份，有效問卷291份。本研究中文網路依賴量表得分為46～53分有138人，得分在46分以下的有153人，分別為依賴組和正常組。
2.研究工具。①基本人口學變數：
性別、年級和專業等。②網路依賴：採用清華大學教育研究所白羽和樊富珉修訂編制的中文網路依賴量表。
量表共19個題項，採用4點評分，從1為「極不符合」到4為「非常符合」。得分在46～53分的認定為網路依賴群體，小於46分認定為正常群體，大於53分認定為網路成癮群體。③人格特質：
採用美國卡特爾教授編制的卡特爾人16pf格量表。該量表總共187個題項，分16個分量表，每個分量表對應一種人格特質，即樂群性、聰慧性和穩定性等16種人格特質。
網路資訊環境對大學生人格形成的影響分析
作者 謝春萌 學理論 下 2014年第05期 摘要 人格就是乙個人身心統 一 內外統一的整體，是各種心理特徵 道德質量 價值取向和行為方式的綜合體現。網路資訊科技的飛速發展對與網路聯絡最緊密的大學生群體產生了深遠的影響。主要以網路資訊時代為背景，分析網路資訊環境對大學生人格形成的積極影響和消極影響，...
當代大學生人格缺陷的教育反思
作者 邢金萍 教育教學論壇 2014年第20期 摘要 我國當代大學生在人格方面主流向好，但部分大學生出現了日益明顯的人格缺陷。導致當代大學生人格缺陷的根本原因是社會各方教育中人格教育的缺失。具體表現在 社會對人格教育的輕視 學校對人格教育的忽視 家庭對人格教育的弱視 自我對人格教育的漠視。深入認識當...
論人際關係對大學生人格健康發展的影響
二 大學生建立良好人際關係的策略 個體的成長與發展依賴於人際關係。大學生如果能生活在團結 友愛 和諧的人際關係氛圍中，可以使大學生具有安全感 歸屬感和幸福感，並能正確地認識 對待各種現實問題，化解學習和生活中的各種矛盾。因此，提高大學生的人際交往能力，掌握建立良好人際關係的有效策略，對促進其人格健康...