深化三步導學，打造生本課堂
壽安裡學校衛海珍
《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊第七單元中的一篇課文。本課是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。低年級的教學重點是識字、寫字、朗讀。
教學的原則是「字不離詞，詞不離句，句不離文」，把生字放在具體的語言環境中進行教學，結合具體的語言環境分散識字，寓識字於閱讀中，讓識字與閱讀相輔相成。
這兩節課講的都是第一課時，根據新課程標準和這次聯片教研活動精神，兩位老師確定了以下教學目標：
1、認識課文中的生字，理解生字組成的詞語，學寫「物、、商、量、暖」5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
整個教學活動圍繞這一目標進行，那麼兩位老師是怎樣在課堂教學中把教學目標落實到位的呢？
一、談話激趣，引出課題：
在這一環節中，兩位老師從學生實際出發，聯絡學生生活實踐，石玲老師設計了「冬天到了，小朋友們是怎樣過冬的？」，由此自然引入「那麼小動物們會怎樣過冬呢？」，從而進入今天的課堂學習；而劉岩老師則設計了一則有關「雪花」的謎語，引出冬天，進而進入本課教學。
他們都在通過揭示課題學習生字「物」，通過學生們通過「加一加、比一比」的方法，達到了分散識字這一教學目標。
二、民主導學，紮實雙基：
這一環節兩位老師更是運用了多種方法進行識字教學。在讀音方面，教學生注意輕聲的讀法，如：量、裡等字；注意平舌音的讀法，如：
鑽、藏；在理解詞語方面，更是用了聯絡生活實際，看**，討論，做動作、造句等多種方法。並且通過個人練讀、指名讀、**車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學目標。只是在識字內容的安排上，石玲老師將一類字與二類字分開進行有層次教學更為科學，更貼近課標要求，易於學生接受。
兩位老師都特別重視培養學生自主識字的能力。在教生字的時候，教給學生一些識字方法。比如本課我們運用了「加一加」「減一減」「換一換」「看**」「聯絡生活」等方法識記生字，從而培養學生的識字能力。
在指導學生寫字時，更是耐心細緻，觀察仔細，指導學生養成良好的寫字習慣，把寫字教學落到實處。
另外兩位老師的教學基本功有目共睹，普通話標準流暢，教態親切自然，板書工整認真。在課堂教學中有較強的課堂調控能力。
三、檢測導結，有效反饋
兩位老師在檢測題的設計中精心研究，涉及內容均是本課必須解決內容，同時對於字詞檢測能放在具體的語言環境中，讓學生有所依託，如果能充分發揮「檢測卡」作用， 讓每個學生親自動手，獨立完成，更便於教師真正了解自己本節課的教學效果，也能為自己下節課教學進行思路調整。
另外，兩位老師充分發揮多**作用，如劉岩老師將城市學生很少見的「蜂巢」用**的形式展現給學生，石玲老師在識字教學中將本課出現生字字型變大的方式，以及學習「暖」時的太陽圖，便於學生理解記憶。
這兩節課是我們壽安裡學校片區聯片教研幾經磨課後的成果，兩位教師依據新課標和生本課堂精神精心打磨，兩次磨課，為我們低段語文第一課時教學中應該解決什麼問題，如何調動學生積極性， 將識字教學和朗讀訓練落在實處，起到了引領作用，蘇軾說的好「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」我們是這兩節課磨課過程的參與者，親自感受了兩位教師的成長，同時也讓我們茅塞頓開，我們會在以後的教學中勤研究，常實踐，將識字與朗讀教學雙管齊下，為學生堅實的基礎。
小動物過冬
一 教學要求 能力目標 1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。知識目標 2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。情感目標 3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。二 教學重難點 重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，...
小動物過冬解說稿
小動物過冬 課件設計說明 教材簡介 本課是一篇童話，講的是青蛙 小燕子 小蜜蜂一起商量怎麼過冬的事情。課文有8個自然段，第1自然段寫青蛙 小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2 7自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事情。這部分有6個自然段都是寫他們的對話，介紹了他們不同的過冬方式。小燕子是飛...
小動物過冬說課稿
在學習這一小節時，主要讓學生知道燕子 青蛙 蜜蜂是什麼關係？第二板塊 學習第二自然段 理解 商量 學會 商 字的書寫，並能聯絡生活造句。第三板塊 學習課文第三至八然段。體會朋友間的關心，了解過冬的幾種方式。首先出示導學要求，讓學生明確自學內容，自學的方法。接著匯報學習結果。第三自然段燕子是怎樣過冬的...