在學習這一小節時，主要讓學生知道燕子、青蛙、蜜蜂是什麼關係？
第二板塊：學習第二自然段
理解「商量」，學會「商」字的書寫，並能聯絡生活造句。
第三板塊：學習課文第三至八然段。體會朋友間的關心，了解過冬的幾種方式。
首先出示導學要求，讓學生明確自學內容，自學的方法。接著匯報學習結果。
第三自然段燕子是怎樣過冬的。對於二年級的學生來說，已經有了一定的知識儲備，「燕子是飛到南方過冬」這一知識點沒有難度，重難點是了解燕子到南方過冬的原因，這個自然段我主要通過用「因為……所以……」的句式練習讓學生理解「冬天快要來了」「蟲子也快沒啦」「那兒暖和」「還有很多蟲子」這些關鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時利用多**幫助學生理解「春暖花開」的意境。學會「暖」的書寫。
在小結這一部分內容時，應當站在一定的高度做乙個科學的小結：冬天飛到溫暖的南方去過冬，春天又飛回來，這就叫「遷徙」，隨著氣侯變化而遷徙的鳥都叫候鳥。
要讓學生區分青蛙和燕子的過冬方式。在講小青蛙過冬時，我主要是採用表演法，結合文字評價，讓學生了解青蛙是先吃得飽飽的，然後躲在泥土裡睡覺。在此教學過程中我還關注到使用疊詞的好處，還採用出示直觀的影象讓學生體會「鑽」字。
在講小蜜蜂時，我主要是採用朗讀法來感受蜜蜂採蜜之多，以及蜜蜂的勤勞，從而更為深入、科學地了解蜜蜂的過冬方式。這個環節的教學放手讓學生自學，注重新舊知識的銜接，由於前面知識點的講解很清楚，這時的學習已經不是難點，本課的難點已全部解決。
另外這兩個部分還有乙個重點，就是讓學生體會小動物之間的關心。考慮到低年級兒童可能很難從文字上來體會這種情感，因此老師要幫助學生。但這個環節的設計是靈活的，根據學生在課堂上的表現來決定是否需要老師的協助。
如果學生能夠通過自己已有的積累、知識水平，理解和感悟到文字的意義，那麼就不需要老師的協助教學。
在理解課文的基礎上，通過學生動作表演、分角色表演、反覆朗讀，理解課文內容，並把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來。充分從情感上薰陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養表演能力，提高學習興趣。
學習第八自然段，深化文字
學完後讓學生自己讀讀課文，通過朗讀，再次讓學生深刻地體會到小動物們之間互相關心的真摯感情。這個環節的設計主要是讓學生能夠前後聯絡課文，整體感知。也呼應了文章的開頭。
學會「第」的書寫。
第四板塊：按照板書總結小動物們都有自己獨特的過冬方式。這一環節從總體上把握文章的主要內容，句式說話是對學生進行字詞句的訓練，而這訓練又是有所鋪墊的，讓學生順利地進行說話練習。。
第五板塊：拓展延伸。
拓展練習，連一連這些動物是怎麼過冬的？
課後任務，你還知道其他動物獨特的過冬方式嗎？課後可以繼續查詢一些資料，相互交流一下。
這篇課文顯而易見，是讓學生了解動物過冬的方式，課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的「例子」，提高學生興趣，培養學生愛好，從而學生的思維。因此，我在課堂上進行知識的拓展，讓學生了解更多動物的過冬方式。
板書設計：
19小動物過冬
好小燕子候鳥飛到南方去
朋青蛙冬眠鑽到泥土裡
友小蜜蜂採蜜躲到蜂巢裡
小動物怎麼過冬說課稿
中班說課稿 小動物怎樣過冬 各位領導 各位評委 各位在座的老師們 你們好！首先感謝園領導為我們老師提供了這麼一次相互學習 相互交流的機會。今天，我說課的題目是 小動物怎樣過冬。一 說教材 1 分析教材的內容地位 冬天到了，我們穿上了厚厚的棉農，動物的蹤跡越來越少，戶外活動時，孩子們經常會產生疑問 小...
小動物過冬
一 教學要求 能力目標 1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。知識目標 2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。情感目標 3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。二 教學重難點 重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，...
《小動物過冬》教案
杜村小學孫先強 教學要求 1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。教學重難點 重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關...