「遺傳資訊的轉錄與翻譯」教學設計
1、教學目標
（1）知識目標 1. 模擬「遺傳資訊的轉錄和翻譯」 的過程及**相應的動畫，學生能概述遺傳資訊轉錄和翻譯的場所、模板、條件、原料和產物；
2. 舉例說出密碼子的概念與功能；
（2）能力目標課前蒐集相關素材，學生在小組合作、**學習的過程中，培養獲取資訊處理資訊的能力；
（3）情感態度價值觀 1、運用數學方法猜測鹼基與氨基酸之間的關係，培養學生在生物背景下的數學研究能力；
2. 說明mrna、trna和核醣體在遺傳資訊表達過程中的協作關係，體驗生命現象的簡約美、和諧美、精確美。
二、教材分析
該主題選自人教版普通高中實驗教科書生物必修二《遺傳與進化》第四章第一節的內容。主要講述了基因控制蛋白質的合成等內容，本節課概念多、難點多、抽象，學生平時接觸不到，但對於學生理解生物的遺傳有著重要的意義，是學習後續章節不可缺少的基礎。作為第一課時，主要的任務就是給學生初步構建乙個轉錄和翻譯過程的框架，明白各個知識點間的內在關係，能簡潔、清晰地概述轉錄和翻譯過程。
三、學情分析
轉錄和翻譯過程抽象複雜學生難理解，較多物質和細胞結構參與學生易混淆，涉及到必修1和必修2中多個章節內容學生已遺忘，該過程的突破對本模組學習起著承前啟後的作用，所以如何化難為易，變抽象為具體，增加學生感性認識是教學的突破點。教學中要積極調動學生已有的知識儲備，結合直觀形象的示意圖、模型及**動畫來輔助教學，注重對知識進行回顧、比較和總結，這樣利於目標的達成。
四、教學條件分析
學校有多**教室配有電子白板，教學中充分利用這一**技術，形象、直觀、便捷的展示了抽象的轉錄和翻譯過程。
五、設計思路
依據課標，利用教學資源，實施「學為主體、教為主導」的教學原則，以小組合作學習的方式為主，交出主動權，讓學生擔任課堂的主角，實現生生互動、師生互動，同時注意優化課堂資源配置，激發學生思維，使學生高效地學習。
六、教學重點、難點
教學重點：遺傳資訊轉錄和翻譯的過程
教學難點：遺傳資訊的翻譯
七、教學手段
本課主要利用**—發現結合式的教學方法，適當創設問題情境和打比方，以問題為主線貫穿轉錄和翻譯的過程，同時利用課本插圖和動畫課件，創設有利於學生主動**知識的情境，展示蛋白質合成的動畫過程，啟發學生討論、思考問題，引導學生**，歸納基因控制蛋白質的過程和原理。
八、教學過程
九、教學反思
在實際的課堂教學中，我認為這節課在以下兩方面收到了較好效果：一是通過創設問題情境、演示**和動畫、引導學生參與活動進而**轉錄、翻譯過程，充分激發了學生興趣，體現了學生學習的主體性，提高了學生獨立思考、分析、觀察和歸納能力；二是通過收集展示相關基因研究的素材，利用課件引導學生模擬科學家研究等教學過程，鍛鍊了學生的處理資訊、語言表達及比較、分析、想象等**性思維能力。但教學中發現，課堂上學生動手操作能力較弱，不利於學生腦手結合形成技能，也不利於學生綜合素質的提高，因此，我認為在以後的教學過程中，需要在這些方面進一步充實。
《遺傳資訊的攜帶者 核酸》經典說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好！我是號考生，我今天說課的題目是 遺傳資訊的攜帶者 核酸 本課是人教版高中生物必修1第2章第 3節的內容。我今天說課的內容包括六個部分 1 說教材 二 說學生 三 說教法 四 說學法 五 說教學過程 六 說板書設計 1 說教材 1.本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用 ...
細胞核是遺傳資訊庫
第二節細胞核是遺傳資訊庫教學設計 臨清市京華中學相煥香 知識目標 1.描述轉殖羊的科學技術過程並得出細胞核裡有遺傳物質。2.說出染色體 dna與遺傳資訊之間的關係。3.概述細胞核是乙個遺傳資訊庫。能力目標 1.通過轉殖羊 dna是遺傳物質的資料分析，提高學生處理資訊的能力 2.通過模擬 活動培養學生...
細胞核是遺傳資訊庫
教學目標 知識與技能 1 通過小羊 多利 資料分析描述細胞核是遺傳資訊庫，從而培養學生的分析能力 2 通過學習和遊戲能夠說出染色體 dna與遺傳資訊之間的關係 3 了解人類基因組計畫 基因工程等先進的生物技術，激發出進一步學習生物學的興趣。過程與方法 1 自由組建學習共同組，分組蒐集有關遺傳資訊 d...