一、教學要求：
能力目標： 1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
知識目標：2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
情感目標：3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學時間：二課時
四、教學過程：
第一課時
一、匯入
今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。」看到課題你想知道些什麼？這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文裡找找答案吧。
二、學習課文
1．初讀全文（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完後標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（**車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鑽到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀
一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第乙個問題的答案，小動物們都是誰? 它們是什麼關係呢？你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一段。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。齊讀第一段
3．學習第二自然段。一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在幹什麼？小動物們為什麼商量過冬的事情？
指名試讀。你的「漸漸」讀得特別好，你為什麼這樣讀？
第二課時
一、 複習生字詞：這節課繼續學習19課《小動物過冬》。通過上節課學習，認識了不少生字詞。
（複習生詞）除此之外。我們還認識了三個朋友，他們是誰呢？當秋天來了，他們遇到了問題。
怎麼度過冬天呢？
二、精讀三——七自然段
1、自由讀第三自然段。你知道了什麼？那麼，它們為什麼要到南方過冬呢？
2、齊讀第三自然段。指名試讀。齊讀。
3、像小燕子這種冬去春來的鳥你還知道有哪些嗎？同學們真聰明，收集的資料可真多呀！小燕子安排好自己，還很關係自己的好朋友青蛙。
老師搬演小燕子，誰想當青蛙？對話。看青蛙也安排了自己的過冬方式。
鑽到泥土裡。【**錄影——青蛙鑽到泥土裡睡覺的過程。】請仔細觀察，看看你發現了什麼。
知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做乙隻小燕子，去問問小蜜蜂？
請兩個學生分角色朗讀6-7自然段，學生之間進行提問。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
板書：小蜜蜂巢穴裡
三、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎麼說？他們是用什麼口吻說的？「商量」是什麼樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及**議。
【引導學生討論，能充分發揮學生「自為研索，自求解決」的主動性，及時正確的評議才有有利於學生向「自學方面不斷進展。】
四、表演。
1、引導：燕子說話時會做什麼動作？蜜蜂說話時會怎麼樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小夥伴們告別時會說些什麼？
2、分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什麼？（有禮貌，如稱呼「哥哥」、「姐姐」；它們之間能夠相互關心。）還有不懂的問題嗎？
五、昇華總結：大愛然的奧妙還有很多，小動物過冬只是其中的乙個小方面，老師希望同學們通過看電視、或看書去發現、探索，成為乙個知識豐富的人
板書：19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鑽到泥土裡（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢裡（備糧）
20、美麗的丹頂鶴
[教學目標]
能力目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
知識目標：2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
情感目標：3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
[教學重難點]
朗讀、背誦課文，識字、寫字
[教學時間] 三課時
第一課時
[教學要求]
初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學習生字「遙、卻、論、引」，認識兩條綠線內的生字，理解由生字組成的詞語。
[教學準備]
課前蒐集一些有關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛圖
[教學過程]
一、匯入：
1、出示掛圖，你認識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）
2、理解「丹」
「丹」指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。
3、你了解丹頂鶴嗎？
出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是乙隻怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）
說說丹頂鶴的習性。（學生交流課前蒐集資料所得）
4、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查讀書情況。
（1）卡片認讀生字。
（2）投影出示詞語，**車領讀，齊讀。
遙遠潔白不論顯得傳說所以三五成群
嘹亮脖子嵌著高雅仙鶴旅伴逗人喜愛
度過無憂無慮第二故鄉黃海之濱引吭高歌
（3）指名分節朗讀課文，引導學生評議。
3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯絡上下文想想意思。
4、質疑，交流。
5、齊讀課文，思考課文主要講了什麼？
三、教學生字：遙、卻、論、引
1、說說你是用什麼方法記住這幾個字的？
2、口頭組詞。
3、討論書寫時要注意些什麼？
4、範寫，描紅，臨寫。
5、反饋書寫情況。
第二課時
一、複習匯入。
1、複習生字。
2、齊讀課題。
二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）
三、學習第二段：
1、出示**，看圖說說丹頂鶴的樣子。
2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。
3、課文是怎麼寫的呢？一起看第二段。
4、自由讀，思考：課文圍繞什麼來寫丹頂鶴的美？
板書：色美
5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，並在下面打上「△」。
6、交流，師在投影片上點出詞語「潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅」
7、指導讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。（指讀—評議—齊讀）
8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說—評議）
9、再讀，邊讀邊想象。
10、練習背誦。
四、學習第三自然段。
1、自讀，思考你讀懂了什麼？
2、指名讀。交流。
（1）出示：「丹頂鶴很逗人喜愛。」（指名讀、齊讀）
（2）你讀懂了什麼？
（3）交流：相機出示句子：「丹頂鶴不論……那麼高雅」
抓住「引吭高歌」「展翅飛翔」「高雅」體會丹頂鶴的姿態美。
板書：姿美
（4）指導讀好，邊讀邊想象。
相機出示句子：「它的腿長……也長」
指名讀，體會丹頂鶴的形美。
板書：形美
3、指導讀好第三自然段。
4、練習背誦（可配上動作）
自由練背，指名背，齊背。
五、帶著對丹頂鶴的喜愛、讚美之情讀第
二、三自然段。
六、教學生字：顯、傳、所
1、卡片認讀，口頭組詞。
2、說說你是怎麼記住這些字的？
3、指導書寫。（範寫，描紅，臨寫）
第三課時
[教學要求]
背誦課文，學習生字「之、慮、度」
[教學準備] 生字卡片、投影片
[教學過程]
一、匯入：
1、複習生字。
2、通過上兩節課的學習，你知道了什麼？
板書：色美、形美、姿美
二、指導背誦：
1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態。
2、選擇自己喜歡的一點背一背，背給同桌聽。
3、指名背，評議。
4、練習背誦全文。
（1）小組練習，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。
三、綜合性練習：
1、齊讀第二自然段，根據第二段的描寫畫乙隻仙鶴，並塗上顏色。
2、學生自由畫圖。
3、交流圖畫。
四、課堂練習：
1、抄寫課後詞語。
2、比較組詞：
遙（）之（）去（）顯（）
搖（）只（）卻（）先（）
五、布置作業：
通過各種途徑查詢資料，說說我國還有哪些珍稀動物，它們有什麼特點，我們可以怎樣保護它們，然後利用班隊或晨會課時間作全班交流。
板書設計：
20 美麗的丹頂鶴
色美形美姿美
19《小動物過冬》
一、 複習生字詞：
師：這節課繼續學習19課《小動物過冬》。通過上節課學習，認識了不少生字詞，明年，第二年春暖花開約定相見哥哥接著商量暖和刮起來。
1、除此之外。我們還認識了三個朋友，他們是誰呢？ （在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的**。
）對。小燕子、青蛙、小蜜蜂可是好朋友，他們常常在一起唱歌、跳舞，玩得非常快樂。可是當秋天來了，他們遇到了問題。
怎麼度過冬天呢？
二、請同學們讀課文的的第三自然段。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。然後把你的收穫告訴大家。
你知道了什麼？那麼，它們為什麼要到南方過冬呢？理解「暖和」「很多蟲子」（候鳥）看來小燕子既要吃飽，還要適宜的溫度。
那這句話應該怎麼讀呢？誰來試一試？讀得好。
誰願意是小燕子把你的想法告訴他的好朋友。（指名字讀）聽了小燕子的話，你想說你的聲音真美，字音讀得也很準，我要向你學習。還是想說我想和你比一比。
好，請大家齊讀第三自然段。同學們不但課文讀得好，而且聲音洪亮。 指名試讀。
齊讀。像小燕子這種冬去春來的鳥你還知道有哪些嗎？同學們真聰明，收集的資料可真多呀！
小燕子安排好自己，還很關係自己的好朋友青蛙。老師搬演小燕子，誰想當青蛙？對話。
看青蛙也安排了自己的果凍方式。鑽到泥土裡。【**錄影——青蛙鑽到泥土裡睡覺的過程。
】請仔細觀察，看看你發現了什麼。生：我發現青蛙是用後腿將泥土推開，然後慢慢往下鑽，不是我想象的頭先鑽入泥土的。
青蛙利用冬眠來過冬。因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，（學生爭著說沒有毛和羽毛），它是變溫動物，身體體溫調節能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養分來生活，不吃也
知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做乙隻小燕子，去問問小蜜蜂？
請兩個學生分角色朗讀6-7自然段，學生之間進行提問。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什麼時候採的呀？
生：從春天白花盛開的時候，我就一直在採蜜，為冬天過冬做準備呢！
生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞!
板書：小蜜蜂巢穴裡
【學生在教師在指導下，主動運用已獲得的對學習內容的認識和在形成這一認識過程中得到的經驗，去解決有關的或類似的問題或新問題，從而內化並拓展所學東西，增強自學的創新能力的教學階段。】
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎麼說？他們是用什麼口吻說的？「商量」是什麼樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及**議。
【引導學生討論，能充分發揮學生「自為研索，自求解決」的主動性，及時正確的評議才有有利於學生向「自學方面不斷進展。】
五、戴頭飾表演。
1、引導：燕子說話時會做什麼動作？蜜蜂說話時會怎麼樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小夥伴們告別時會說些什麼？
【根據學生對已有知識的了解進行拓展思維，培養學生的想象力和語言表達能力，讓學生體會朋友之間的友誼。】
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什麼？（有禮貌，如稱呼「哥哥」、「姐姐」；它們之間能夠相互關心。）還有不懂的問題嗎？
七、昇華總結：大愛然的奧妙還有很多，小動物過冬只是其中的乙個小方面，老師希望同學們通過看電視、或看書去發現、探索，成為乙個知識豐富的人。
板書：19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鑽到泥土裡（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢裡（備糧）
小動物過冬說課稿
在學習這一小節時，主要讓學生知道燕子 青蛙 蜜蜂是什麼關係？第二板塊 學習第二自然段 理解 商量 學會 商 字的書寫，並能聯絡生活造句。第三板塊 學習課文第三至八然段。體會朋友間的關心，了解過冬的幾種方式。首先出示導學要求，讓學生明確自學內容，自學的方法。接著匯報學習結果。第三自然段燕子是怎樣過冬的...
《小動物過冬》教案
杜村小學孫先強 教學要求 1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。教學重難點 重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關...
小動物過冬教案
教學要求 1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。2.學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。教學重 難點 重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。教學過程 ...