課前交流：
師：孩子們，你們聽過《小動物怎樣過冬》這首兒歌嗎？
生：沒有．
師：那好，現在老師就請你們欣賞《小動物怎樣過冬》這首歌曲．
****歌曲．
師：歌曲好聽嗎？
生：好聽．
師：這首歌告訴我們小動物是怎樣過冬的．
師：下面我們準備上課．
教學過程
一、匯入新課
１、師：今天我們要學習的是一篇童話故事,題目是《小動物過冬》．好，孩子們舉起手，和老師一起寫課題．（板書課題）學習生字「物」．
２、齊讀課題，質疑激趣．
師：讀了課題，你有什麼疑問嗎？
生：課文介紹了哪些小動物？它們各是怎樣過冬的？
師：答案就在故事裡面，下面就讓我們讀讀這個故事吧．
二、初讀課文，整體感知．
師：先看讀書小提示：
1、 借助拼音讀準字音，讀通句子．
2、 難讀的地方多讀幾遍．
3、 標出自然段．
好，請同學們開啟課本第１９課，雙手捧書，坐端正，認真讀書，開始．（學生自由讀書）
師：現在誰來解答第乙個問題，故事中有哪幾個小動物？
指名生說。
師：對，老師今天把這三個小動物請到了我們的課堂。(課件出示)瞧，誰來了?
生:小燕子。
師:小燕子既溫柔又會關心人，我們可以叫她燕子姐姐，第二位是我們的好朋友青蛙哥哥。第三位是小嘉賓是蜜蜂妹妹，讓我們大聲地和它們打聲招呼吧。
生打招呼
師:接下來這三個小動物將和我們一起來學習。
三、學習第一自然段，認識生字「舞」，練習說話。
１、師：告訴你們乙個小秘密：這三個小動物還是好朋友呢。看看它們在一起幹什麼呢？（課件出示第一自然段）學習「舞」字。
２、孩子們，你有沒有好朋友，你會和好朋友在一起幹什麼呢？你的心情又是怎樣的呢？
指名生說。
師：你能不能把在幹什麼和當時的心情連起來說一句完整的話，請看大螢幕（課件出示：我和好朋友在一起＿＿＿，日子過得很＿＿＿＿。）
指名生說。
四、學習第二自然段，學習生字「刮」 「聚」「商量」，理解詞語 「聚到一起」 「商量」。
師：好朋友在一起就是這樣開心，可是沒過過久，它們就顧不上唱歌跳舞了，為什麼呢？請看大螢幕。（課件）你看到了什麼？聽到了什麼？
指名生說。
秋風的力氣真大，把樹葉都從書上吹了下來，這麼大的風，我們就說「颳風」，學習生字「刮」。
師：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，我們小朋友都穿上了棉衣，準備過冬了。三個小朋友可著急了，（課件出示）瞧，小燕子撲稜著翅膀飛來了，小青蛙來了，當然葉少不了小蜜蜂。
它們這樣就叫做「聚到一起」（齊讀兩遍），它們聚到一起商量過冬的事。相機學習「商量」。
師：我們看「商」裡面有乙個口，意思是要說話。乙個人能不能商量，要幾個人在一起，每個人都要發表意見，所以口的上面有乙個「八」，這裡「八」的捺變成了長點。
五、學習３－７自然段
１、師：那麼，這三個好朋友到底是怎樣商量的，它們各自是怎樣過冬的，下面請同學們自讀課文３－７自然段，並用直線它們各自的過冬方法，你最喜歡哪個小動物，就把它的過冬方法多讀幾遍，小組內相互交流一下。開始.
２、匯報交流
師：現在，誰能告訴老師你最喜歡哪個小動物，就請你把它的過冬方法大聲地給大家讀一讀。
（1） 交流小燕子的過冬方法。
師：誰喜歡小燕子？
指名生讀。
師：現在你就是那只可愛的小燕子，讀的多準確啊，小燕子是怎樣過冬的？
生：飛到南方去。
師：為什麼飛到南方去？
生：那兒暖和。
（出示詞語「暖和」）誰來讀這個詞語？指名生讀，齊讀。
師：太陽照到我們身上，我們就會感到暖和，「暖」字是什麼旁（日字旁）和太陽公公有關，右邊部分特別難寫我們來記一記――上面是爪字旁，接下來短橫，下面是個朋友的友（太陽公公旁邊站，一抓一橫一朋友）．
師：天冷了，小燕子就飛到暖和的南方去過冬，這個方法真不錯，下面就請喜歡小燕子的小朋友一起來讀一讀它的過冬方法。（課件出示）（齊讀）
師：好可愛的小燕子們，你們什麼時候回來呀？
生：春暖花開的時候。
師：你知道春暖花開什麼意思嗎？
指名生說
師：他把每個字的意思連起來就是詞語的意思，這是理解詞語的一種方法「拆字法」。（課件出示）瞧，每朵花都綻開了笑臉，多美呀！
這就是春暖花開（課件出示），齊讀。這也是理解詞語的一種方法。結合畫面。
讓我們一起記住這美麗的畫面，等小燕子回來。
（2） 交流小青蛙的過冬方法。
師：喜歡青蛙哥哥的孩子在**？好乙隻可愛的小青蛙，就請你把它的過冬方法讀給大家聽一聽。
師：小青蛙原來早就做好了準備，鑽到泥土裡去睡大覺，這就是冬眠。
我覺得光吃得飽還不夠，有乙個非常重要的動作，加上它，小青蛙就會既安全又溫暖了。
（出示「鑽」）指名生讀，齊讀，加上動作讀。
加上動作表演讀小青蛙的過冬方法。
（3） 交流小蜜蜂的過冬方法
師：接著，還有一位蜜蜂妹妹呢，（出示「接著」）指名生讀。齊讀。誰喜歡它。
指名生讀小蜜蜂的過冬方法。
師：小蜜蜂把蜂蜜藏在哪？（蜂巢裡）藏的多不多（多）多不多（多），我們說了這麼多句，夠吃上乙個冬天的。相機學習生字「蜂巢」「藏」「夠」。
師：你知道什麼是蜂巢嗎？
指名生說。
師：「巢」就是窩、家的意思。「蜂巢」就是蜂窩，蜜蜂的家。
瞧，這就是「蜂巢」（課件出示），你們看每個房間都是六邊形的，想不到吧，蜜蜂不光勤勞，還是位了不起的建築師呢，讓我們一起來記住這個神奇的建築吧―――蜂巢。
六、學習最後一段
１、師：為了過冬，三個好朋友分開了，它們還會相見嗎？讓我們齊讀最後一自然段。（齊讀）
師：這就是它們美麗的約定，第二年春天，還在這裡相見。（出示課件「第二年」學習生字「第」指名生讀，識記方法―――熟字換偏旁。
２、師：下面我們玩個詞語捉迷藏的遊戲，課文中還有兩個詞和「第二年」的意思一樣的，你能找出來嗎？
指名生說，指名讀，齊讀。
七、感知課文，概括大意
師：課文學到這，你能用一句話說說這篇課文的主要意思嗎？（課件出示：這篇童話故事講的是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，一起商量＿＿＿＿＿的事。）指名生說，齊讀。
八、鞏固生字、指導書寫。
１、師：孩子們，書我們就讀到這，在讀書過程中我們還認識了許多新的漢字寶寶，這些字去掉拼音，你還會讀嗎？
（課件出示生字：舞夠物刮商量暖接鑽第 ）
指名生讀齊讀**車讀
２、指導書寫生字：暖商
師：孩子們讀的真棒，這些字我們不僅要會讀，還要會寫，這節課我們先來寫兩個字:第乙個，這個字裡面有八和口――什麼字？
生：商，
師；很好，第二個字，這個字和太陽有關――什麼字？
生：暖。
（課件出示商和暖字）
師；孩子們，怎樣能寫好這兩個字呢。
指明生說。
師：我們把這兩個字放到田字格里寫一寫，舉起你的小手。寫 「商」的時候上面點橫部的點要寫在豎中線上，橫要寫的長一些接下來是一點一撇，下面的框要寫得寬一些，因為裡面要裝八和口。
第二個字我們來寫「暖」，它是乙個左右結構的字，左邊的日子旁要寫得窄一點，我們來給太陽公公減**。右上部是乙個爪子頭，接下來短橫，下面是乙個朋友的友。
師：下面，請孩子們把這兩個生字描一遍，然後在田字格里寫兩個。
學生寫字，師巡視，相機提醒學生寫字姿勢，評價。
九、拓展延伸，實踐活動
師：這節課三個小動物通過商量，各自有了自己的過冬方式，你還知道哪些小動物的過冬方式，課下請收集有關的資料，我們下節課再討論交流。
最後，希望孩子們加強體育鍛煉，過乙個快樂的冬天!下課。
小動物過冬
一 教學要求 能力目標 1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。知識目標 2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。情感目標 3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。二 教學重難點 重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，...
小動物過冬》教學反思
小動物過冬 是一篇童話故事，講的是青蛙 小燕子 小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方去，小青蛙準備吃飽之後鑽到泥土裡是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢裡吃蜂蜜。課文表現了小動物之間的相互關心，難捨難分。我從學情出發，圍繞教學目標，努力做到創設情境，為學生的...
小動物過冬教學設計
小動物過冬 第二課時教學設計 薩東二小崔波 教材分析 小動物過冬 是蘇教版小學語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙 小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢裡吃蜂蜜。課文還表現了小動物之間的相互關心。設計理念 根據教學內...