在教學《平平搭積木》這一課時，我首先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題後問：「看了課題後，你想知道些什麼？
」有些學生手，：「平平用積木搭什麼？」「平平為什麼要搭積木？
」「平平搭得怎麼樣？」通過這些問題來激發學生的閱讀興趣。
其次，讓學生帶著上面的問題反覆讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什麼，還有哪些詞句不懂。再次，通過範讀，分角色讀，小組競賽讀來感悟平平好嗎？
為什麼？你想對平平說什麼？
教學過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學中最經常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發展語言、激發情感的重要途徑。新課程強調「各個學段的閱讀都要重視朗讀。
」通過實踐，我體會到了朗讀在學習語文中的作用。
1、朗讀中多次預習和鞏固了生字的字音和字形。新教材識字量大，學生年齡小，教學任務重。把生字放在特定的語境中易激發學生的學習興趣，實踐證明它比單純的識記生字易吸引學生的注意力。
學生每讀一遍課文，無意之中識記了要求教學的生字，多次朗讀這些生字就達到了多次復現。
通過朗讀讓學生感受到平平那種關心他人的品質。
3、在朗讀中感悟。通過多種形式地朗讀，學生感悟出了平平是個心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。
一年級平平搭積木教學反思
平平搭積木 是小學語文上冊第5單元中的一篇課文。課文採用兒歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺 奶奶 爸爸 媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。在這篇課文的教學過程中，我用多 形式，將遊戲與學習結合在一起，讓一年級的孩子來理解，教學效果有了明顯的提高。但是在課堂教學過程中，...
一年級語文上冊平平搭積木教學反思魯教版
本課企圖通過平平搭的第四間房子給沒有房子的人住和平平要搭很多很多房子給大家住這兩句話，讓學生理解平平心中有他們的品質。這個問題對大人來說比較簡單，對小孩來說可能比較難，中間應該請學生思考 平平是乙個怎樣的小孩？請他們再讀讀書，要說說為什麼這樣認為，學生可能會從多方面來了解平平，答案可能有以下幾種 我...
一年級教學常規工作檢查反
本次教學常規工作的檢查，在備課組長和教研組長的全力協助下，圓滿地完成了檢查任務，現就結果總結如下 一 基本情況介紹 一年級組共有11名教師，檢查的科目有語文 數學 品德與生活 體育。參加檢查的人有王雪梅 楊豔 郭曉紅 魏麗霞和我。二 優點 1 大部分教師的計畫內容詳實，教材分析恰當，進度安排科學，審...