本課企圖通過平平搭的第四間房子給沒有房子的人住和平平要搭很多很多房子給大家住這兩句話，讓學生理解平平心中有他們的品質。這個問題對大人來說比較簡單，對小孩來說可能比較難，中間應該請學生思考「平平是乙個怎樣的小孩？請他們再讀讀書，要說說為什麼這樣認為，學生可能會從多方面來了解平平，答案可能有以下幾種：
「我覺得平平是乙個乖孩子，因為……」
「我認為平平是乙個能幹的孩子，因為……」
「我認為平平是乙個想象力很豐富的孩子，因為……」
「平平是乙個很會關心別人的孩子，因為……」
「平平是乙個很有創意的孩子，因為……」
接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學習等，每一條他們都在書中找出依據了。不同的學生可能有不同的想法，不同的孩子可能會有不同的見解，在回答這個問題中，學生的思維可能會發散開來。當學生思維有時候還發散不出來的時候，教學應正確引導，而不是代替學生回答問題。
無論是在本課教學還是以往教學過程中，我時常剝奪了學生的話語權，整堂課下來，自己講的滿頭大汗，筋疲力盡，而學生發揮的機會卻很少，我會慢慢改掉這個缺點，盡量把課堂交給學生，讓他們成為課堂真正的主人。
一年級平平搭積木教學反思
平平搭積木 是小學語文上冊第5單元中的一篇課文。課文採用兒歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺 奶奶 爸爸 媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。在這篇課文的教學過程中，我用多 形式，將遊戲與學習結合在一起，讓一年級的孩子來理解，教學效果有了明顯的提高。但是在課堂教學過程中，...
xx學年一年級《平平搭積木》教學反思
在教學 平平搭積木 這一課時，我首先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題後問 看了課題後，你想知道些什麼？有些學生手，平平用積木搭什麼？平平為什麼要搭積木？平平搭得怎麼樣？通過這些問題來激發學生的閱讀興趣。其次，讓學生帶著上面的問題反覆讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什麼，還有哪些詞...
一年級語文上冊aneninunn1教學反思語文S版
an en in un n 在 an en in un n 的教學中，我大膽嘗試新的教學方式，體現新課程的理念，主要有以下幾個方面 培養學生自主 合作的學習方式。我有意識地給學生滲透自主 合作 的學習意識。教會學生怎樣學習是學生掌握終身學習方法的良好開端。在本課掌握an en in un n發音時，...