作者：丘燕飛
**：《師道·教研》2023年第05期
教育部印發的《中小學德育工作指南》提出了德育的「六大實施途徑之一就是實踐育人，通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志願服務等，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力」。學校是育人的地方，而育人的載體是課程，2023年9月頒發的《綜合實踐指導綱要》對綜合實踐活動課程目標做出明確規定，強調綜合實踐活動的設計與實施必須圍繞課程目標進行，注重學生在活動中體驗、踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛勞動，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，增強活動的育人效果。
綜合實踐活動是學校德育的新途徑，怎樣更好地開展綜合實踐德育活動，發揮綜合實踐課的德育功能，筆者經過親身實踐，提出了以下幾種實施策略。
一、學校整體規劃
首都師範大學的陳樹傑教授指出：零散的知識不能形成學生的智慧型。實踐德育活動的開展要有整體性，從學校辦學特色、學校資源、教師特長、家長資源等規劃6年（或3年）乙個迴圈的有層次的活動。
應具有高屋建瓴意識，讓每個孩子不落下，平時開展的活動和假期的活動要結合總體考慮。
二、主題活動設計
根據學校校情和學生的能力，可以從以下幾個方面有層次地設計綜合實踐活動，以提公升學生的綜合素養，提高學校的育人水平。
（2）情感教育類：過好中國傳統節日以及母親節、父親節、感恩節、教師節等。
（3）動手實踐類：以班級為單位的義賣活動、美食節、軍訓、社會實踐活動等。
（4）社會參與類：「我是小義工」、植樹節、社群衛生調查、公明舞獅文化的起源與發展調查、東江縱隊的光輝史調查。
（5）熱點資源類：「阿法狗」戰勝「阿法元」，「阿法元」戰勝柯潔引發的思考；快遞的包裝問題；快餐盒汙染問題；共享單車亂象折射出的社會道德問題等。
綜合實踐活動的德育意義
綜合實踐活動是新課程改革中反映並承載新課程理念及其目標最直接最集中的一門課程。新課程改革的目標是培養具有愛國主義 集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統 具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德 逐步形成正確的世界觀 人生觀 價值觀 具有社會責任感，努力為人民服務...
中學綜合實踐活動德育實施情況匯報
尊敬的各位領導 老師 大家好！很高興有這樣乙個機會向大家匯報一下我校在綜合實踐活動德育實施方面開展的一系列工作，敬請批評指正。首先向大家介紹一下我們學校的基本情況 xx市xx第六中學，原名為xx客車廠職工子弟學校，始建於1956年，是xx市最早的完全意義上的九年一貫制學校。xx年,學校更名為xx市x...
綜合實踐活動課程的開發與實施研究
本課題的理論意義與實踐意義 綜合實踐活動是基於學生的直接經驗 密切聯絡學生自身生活和社會生活 體現對知識的綜合運用的活動形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性活動。它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的內容，它與其他課程具有等價性與互補性。綜合實踐活動是新課程的...