作者：吳剛
**：《黑河教育》2023年第12期
做為指導基礎教育課程改革的綱領性檔案《基礎教育課程改革綱要》明確提出，中小學校要開設綜合實踐活動課程，並且務必保證開足開全。2023年出台的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）》再次重申了綜合實踐活動課程在基礎教育課程體系中不可替代的地位。國家一系列重要檔案對綜合實踐活動課程的要求，凸顯了此課程對學生健康和諧成長能夠發揮的舉足輕重的作用。
然而，在教育實踐過程中，綜合實踐活動課程實施的效果不容樂觀，尤其在農村中小學校實施更是不理想。農村學校由於觀念相對落後、辦學條件差等多方面原因，導致這一課程沒有開好。如何讓綜合實踐活動課程在農村中小學開花結果？
筆者結合自身經驗，提出以下幾方面策略。
一、轉變觀念
我國農村人口眾多，很多地區交通不便，資訊閉塞，經濟發展水平落後。在這種環境下，導致人們的觀念往往跟不上時代發展的步伐，對於一些新的事物不易接受，在教育領域這一點體現的也比較明顯。綜合實踐活動課程對於特色學校建設、學生的全面發展都發揮著極為重要的作用，在農村中小學它卻是一門被冷落的課程。
當然，這其中有很多客觀原因，但最為重要的一點還是教育領導者、教師、學生家長觀念落後導致的，而在這部分人群中，學校校長的教育理念是最為關鍵的。農村中小學校長首先應該靜下心來，認真的學習有關綜合實踐活動課程方面的書籍和國家有關教育的方針政策，充分認識這門課程的重要性。只有校長的觀念轉變了，才能帶動教師去行動，進而去影響學生家長的觀念。
雖然觀念的轉變不是一朝一夕的，但只要努力去做，我們相信一切都會好起來。
二、教師要善於挖掘教育資源
綜合實踐活動課程受時間和空間的限制比較小，開放性很強，是一門靈活的課程，要求綜合實踐活動課程的教師要善於挖掘和利用課程資源。筆者在接觸農村一部分基層中小學教師時，常聽到他們反映，綜合實踐活動課程在我們農村學校開設簡直是太難了，與城市學校相比，我們既沒有資金，也沒有場地、教學裝置等。事實上，只不過是這些教師不善於觀察，沒有注意到社群內的教育資源。
在農村這一廣闊的天地裡，有著無限的教育資源供教師和學生利用，與城市相比，農村的特色更加明顯。農村有悠久歷史文化的小鎮、有神話傳說、有淳樸憨厚的農民藝術家，還有獨具特色山水和豐富多樣的植被等等，這些都可以用於課堂、用於綜合實踐活動課程。此外，教師還應具備將綜合實踐活動課程和其他學科整合的意識，這也是促進綜合實踐活動課程在農村學校有效實施的一種方法，而且效果很好。
筆者曾經有機會認識一位農村中學的語文教師，這位老師很善於琢磨，善於挖掘課程資源，他將綜合實踐活動課程和語文作文教學整合起來，讓學生在活動的過程中提高了寫作水平，這位教師由於這方面的創舉，多次受到各級領導和教育行政部門的表揚。通過這一事例可以看出，綜合實踐活動課程在農村中小學開設也不是什麼難事，只要廣大教師日常生活中注意觀察，善於利用本地獨有的課程資源，農村中小學的綜合實踐活動課程實施效果不會比城市差。
綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想 以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實 基礎教育課程改革綱要 試行 中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活...
綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實 基礎教育課程改革綱要 試行 中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動...
綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想 以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實 基礎教育課程改革綱要 試行 中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活...