尊敬的各位領導、老師：
大家好！很高興有這樣乙個機會向大家匯報一下我校在綜合實踐活動德育實施方面開展的一系列工作，敬請批評指正。
首先向大家介紹一下我們學校的基本情況：
xx市xx第六中學，原名為xx客車廠職工子弟學校，始建於2023年，是xx市最早的完全意義上的九年一貫制學校。xx年,學校更名為xx市xx第六中學，成為xx區直屬公辦學校。現有兩個校區：
客車廠校區、翡翠清河校區，共54個教學班，2700餘名學生，教職工180餘人。
依據《xx省中小學實踐活動德育實施指導綱要》，以實施學校《活動框架》、《德育框架》為抓手，我校本著人的全面發展、寓德育於活動的原則，將綜合實踐活動指定領域與學校活動、班級活動、團隊活動、社團活動等非指定領域相結合，充分挖掘綜合實踐活動內容所蘊涵的德育資源和育人價值，把育人目標有機滲透到活動過程之中，讓學生在活動中學習、體驗、成長，在活動中接受德育教育。
一、學校整體規劃綜合實踐活動德育課程實施
為進一步探索構建適合學生發展的，具有學校特色的綜合實踐活動課程體系，我校打破學校、教室的框束，把校內課程與校外課程有機融合，在與學校特色課程有效整合的基礎上，遵循「親歷實踐、主動**」的原則，從認識自然、尊重自熱、與自然和諧相處，認識社會、增強社會責任感，認識自我，尊重生命三個維度整體設計綜合實踐活動德育課程，關注活動主題的階梯性和連續性，內容設計如下：
年級研究主題
（人與自然）
研究主題
（人與社會）
研究主題
（人與自我）
三年級上學期走進秋天
了解校園的植物
水仙培植
剪紙藝術
八月十五話中秋
早餐與健康
****的牙齒
三年級下學期走進春天
我和蔬菜交朋友
粽稥話端午
**身邊的垃圾
二月龍抬頭
我愛媽媽
愛護我們的眼睛
（6.6愛眼日）
四年級上學期水仙雕刻與培植
了解我們的校園
**年文化
我做動畫設計師
關注交通安全
零花錢調查與研究
四年級下學期水培植物的**
多彩多姿的葉畫
有趣的果蔬雕刻
有趣的課間活動
風箏的**
多彩的串珠
飲料與健康
五年級上學期水仙雕刻與培植
有趣的麵塑
毽子飛飛
迷人的文化牆、
小學生課餘生活調查
我做小廚師
五年級下學期**夫妻樹的奧秘
和蔬菜交朋友
身邊水資源調查
對聯史話
我做小記者、
早餐與健康
六年級上學期水仙雕刻與培植
我的節水方案
摺扇史話
茗茶與生活
人民幣上的秘密
低鹽與健康
六年級下學期校園植物知多少
營養與烹飪
難忘小學生活
七年級上學期關注xx的天氣
有趣的臉譜
制定成長檔案袋
七年級下學期給校園植物掛牌
杜絕垃圾食品
我們心中的偶像
八年級上學期**xx泉水的奧秘
小清河新貌調查
走進父母，學會感恩
八年級下學期xx飲用水衛生情況調查與對策研究
端節「結」，「粽」是情
我與網路親密接觸
九年級上學期學生近視的調查
—透鏡成像規律的應用
製作可調節亮度的小檯燈
一路書香伴我行
九年級下學期xx環境狀況調查與對策研究
中外家庭觀念的差異研究
中學生心理教育
上述活動主題的確立，主要基於這樣幾點思考：
.根據兒童需要，開發德育資源
每一顆童心都是充滿靈性的，兒童的情感需要滋養。因此，在綜合實踐活動課的教學中，我們注重選取生活課題，注意情感的培養。在我們的教學或活動中，我們貫穿始終的一條主線就是充滿人文關懷，讓學生實實在在地感受到來自身邊的溫暖，從而更好地起到感染和感化的作用。
如在「人與自我」主題板塊，七年級階段，我們引導學生關注個人的成長與進步，採用製作成長檔案袋的形式為自己的成長之路留下美好的記憶。相信孩子們看到自己一步步成長的痕跡，感受著成長過程中收穫的每一點進步，會發自內心地感受到生活的美好，這是最好的情感滲透。八年級階段，我們引導學生關注家庭親情，學會感恩。
因為這個年齡段的孩子正好處於青春期，他們習慣了被關愛，漸漸忘記了感恩。為此，我們充分發掘綜合實踐活動課的育人功能，通過活動教會學生去關注、關懷、給予和感恩。九年級階段，學生面臨公升學壓力，最好的情感教育就是心理疏導，通過活動引導學生正確對待學業考試，合理舒緩緊張和壓力。
2.尊重兒童體驗，表達真情實感
體驗性是綜合實踐活動課教學的重要特徵之一，它是學生情感與外部世界的對接。課程強調實踐性其根本目的在於讓學生在實踐中獲得感悟與體驗，它追求的是讓學生獲得真情實感，甚至是刻骨銘心、一輩子都難以忘懷的情感體驗。
如在「人與自然」板塊，我們設計了豐富多彩的活動——關注校園一草一木，關注xx天氣、xx飲用水狀況及xx環境等，讓學生走出課堂，走進自然，了解自然，與自然親密接觸，這樣的經歷和體驗會引導學生更加熱愛校園，熱愛家鄉。
3.強調兒童實踐，在實踐中成長
讓學生親眼所見，親身所感所悟的情境教育，才是一種行之有效、事半功倍的好方法。在綜合實踐中我們要積極引領學生參與實踐活動，要以活動促進學生的發展，要讓學生在實踐中成長。
如我們在小學學段開展的「串珠製作」主題中，其中乙個活動環節就是義賣，孩子們拿著自己製作的串珠藝術品走上街頭推銷，然後把所得的費用捐獻給福利院，這種經歷會成為孩子們終生難忘的美好記憶。
總之，上述綜合實踐活動的主題於學生的個體生活和社會生活，體現了學生個人、社會、自然的內在整合，體現了科學、藝術、道德的有機融合。我們力求實現每乙個年齡段的學生都能在活動中收穫成長的快樂。
二、充分發揮綜合實踐活動課程的育人價值
（一）打造綜合實踐活動指定領域的經典主題
案例1：水仙雕刻與培植
具體實施過程：
第一階段：確定研究主題。以開題課的形式，制定出具體的研究方案，明確活動的內容、要求與時間安排等。
第二階段：實際研究階段。包括水仙知識我知道、水仙傳說我了解、水仙文化我感受、水仙雕刻我嘗試、水仙培植我用心等具體環節。
學生**活動過程：
.學生通過查詢網路、書籍等方式，了解水仙的種類、習性、培植方式，了解水仙的歷史知識和在漫長的種植過程中蘊含的豐厚的文化知識，感受祖國傳統文化的魅力。
2.到水仙銷售市場或花店進行調查採訪，了解水仙的挑選、雕刻及培植技巧，如如何控制溫度延長花期，怎樣預防啞花等。
3．動手雕刻水仙，培植水仙，領略水仙成長過程中的美感，培養學生熱愛生活，欣賞美的情趣。
第三階段：成果展示階段。從xx年開始，每年的一月初，我們學校的水仙節就拉開帷幕，今年已經是第七屆了。
每到節日清晨，孩子們把自己精心雕刻、培植的水仙帶到展廳,與大家一起分享勞動的喜悅。
從整個過程來看，觀察水仙、雕刻水仙培養了學生的觀察能力及動手動腦的能力；養水仙、展示水仙培養了學生的責任心、愛心，提高了學生的成就感，同時提高了學生的審美能力及高雅的生活情趣，培養了學生尊重生命，熱愛自然，熱愛美好生活的思想感情，無需說教，整個設計、觀察、實驗、培養的實踐過程就是對學生進行德育教育的最好方式。
案例2：茗茶與生活
具體實施過程：
第一階段：確定研究主題。制定出具體的活動方案，明確活動的內容、要求與時間安排等。
第二階段：**實踐階段。包括：
品茶先學茶文化（風雅流芳的茶故事、仙風道骨的茶人、穿越千年墨香的中國茶史、讓茶文化聞名四海的茶商）、茶葉知識我知道（我國著名的茶區、茶葉的種類、茶的特點）、茶具大觀園（茶具的種類、愛茶人的茶具雅單）、我來泡茶、品茗（常見的綠茶、紅茶、鐵觀音、普洱等）、中國茶道（了解茶道歷史、什麼是茶道、中華茶道精神）等環節。
學生**活動過程：
．收集資料。通過網路、書籍查閱有關資料，形成資料袋。收集茶葉製作茶葉標本，通過對照資料把茶葉分類。
在標本旁註明茶葉的名稱、產地、種類、沖泡方式等。了解中國十大名茶：西湖龍井、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、都勻毛尖、鐵觀音、武夷岩茶。
2．**茶藝表演，採訪家人、朋友。了解泡茶、品茶的有關知識。如茶具的選用，泡茶用水的選擇等。
3．動手泡茶，嘗試表演茶藝，領略茶文化的美，培養學生熱愛生活，欣賞美的情趣。
4．動手製作手抄報，培養學生學會整理資料的能力。
5．誦讀描寫茶的、詩詞，欣賞茶文化的博大內涵。
6．通過表演、小組匯報等形式了解不同地區不同民族的飲茶習俗。如浙江人喜歡喝龍井；藏族人喜歡喝酥油茶；蒙古族人喜飲奶茶；閩粵人喜飲烏龍茶；雲南白族人喜飲三道茶；維吾爾族同胞喜飲茯磚茶；北京人喜飲花茶。
此課程設計重在引導學生學會觀察、體驗，激發學生主動**問題的意識，教給學生多渠道收集資訊並將資訊整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。通過動手泡茶、親自品茶，初步了解不同種類茶的不同特色，感受茶的獨特韻味，初步形成熱愛祖國優秀傳統文化的良好品德。
案例3：京劇臉譜傳統藝術**
學生**活動過程：
.確定活動主題，設計活動方案，做好活動前的準備工作。
2.了解臉譜的來歷及其相關資料（什麼是臉譜、臉譜的特點、臉譜的作用、臉譜的造型、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格等）。
3．製作臉譜（教師示範——學生嘗試製作）。
4.作品展覽。
5.反思總結。
在整個活動過程中，學生通過戲曲臉譜的繪製，了解了中華國粹——京劇的基本知識及其藝術特點，增強學生的藝術底蘊，培養了學生的創新精神、合作意識及愛國情懷和民族自豪感。
（二）打造綜合實踐活動非指定領域的經典主題
案例1：學校開展讀書節、讀書月活動
主要活動介紹：
.學校調整課程設定。1—7年級每週五下午四節課分別開設成閱讀課、書法課、演講課和影視欣賞課。
學校出資配備與孩子年齡段相符合的系列書籍，達到人手一冊，每個班級、每個級部配備多種書目，定期進行「圖書漂流」。通過統計來看，每個學期學生人均閱讀量便可以達到4本，加上寒暑假，一年平均10本，約220萬字，九年下來，便可以達到xx萬字左右，遠遠超出《語文課程標準》中「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」的要求。近兩年來，學生參加各級各類徵文、書法及演講比賽均取得了優異的成績。
這得益於我校「讀書寫字演講」一體化工程的持續成功開展。
2.讀書節、讀書月活動順利開展。xx年以來，我校開始實施「讀書、寫字、演講」一體化工程，學校把每年的4月17日設為讀書節，把每年的10月設為讀書月。
學生全員參與，班級、年級、學校不同層次的展示活動開展的豐富多彩，星級評價更激發了學生讀好書、寫好字、說好話的熱情，也鍛鍊了學生閱讀、寫字、演講的能力，每個孩子都從這項活動中得到成長和不同程度的進步。
綜合實踐德育活動的實施策略研究
作者 丘燕飛 師道 教研 2018年第05期 教育部印發的 中小學德育工作指南 提出了德育的 六大實施途徑之一就是實踐育人，通過開展各類主題實踐 勞動實踐 研學旅行 志願服務等，增強學生的社會責任感 創新精神和實踐能力 學校是育人的地方，而育人的載體是課程，2017年9月頒發的 綜合實踐指導綱要 對...
綜合實踐活動的德育意義
綜合實踐活動是新課程改革中反映並承載新課程理念及其目標最直接最集中的一門課程。新課程改革的目標是培養具有愛國主義 集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統 具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德 逐步形成正確的世界觀 人生觀 價值觀 具有社會責任感，努力為人民服務...
綜合實踐活動評價實施
綜合實踐活動課程評價是一項過程開放 方法多樣 主體多元的系統性工程。如何在充分把握綜合實踐活動課程理念的基礎上，圍繞課程總目標，貫徹落實綜合實踐活動課程評價的基本原則，把對課程實施各主體民主 客觀 公正和有效的綜合評價付之於行動，是本節所將要討論的重點。就其性質而言，綜合實踐活動課程評價，也是一種實...