教學目標：
一、情感態度與價值觀：
學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。
二、過程與方法：
運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種**實踐活動中表現3/4拍的節拍韻律，並初步感知「小步舞曲」的風格特點。
三、知識與技能
掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。
教材分析：
這首歌曲是根據《**初級鋼琴集》中第一首「小步舞曲」的第一樂段旋律，由前上海**學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。
教學物件分析
三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生,使他們積極主動的參與**活動。
教學重點：掌握級進和跳進。
教學難點：會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。
課時安排：第一課時
教學準備：課件、鼓、**、鋼琴
教學過程：
一、發聲練習：
1. 5 1 1
師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準備，
5.模唱旋律
跟老師用lu模唱。
6．學唱歌詞
1）先跟著**做歌詞的嘴型，不准出聲。
2）跟**讀歌詞
這首歌非常簡短，我們跟著**試試能不能把它唱好。
生：跟**唱
師：同學們唱得真好，聽到你們這麼好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。現在我們來做個遊戲：老師唱第一句和第三句，請同學們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。。。。。。
3）讓學生設計演唱方式
6.歌曲藝術處理
強調歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發現老師又對**做了處理，最後一句減慢就像舞會結束了。
三、創編表演
師：優美的歌聲把大家帶到宮廷舞會上，小步舞曲起源於法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。小步舞風格典雅、莊嚴，速度中庸。
不知道你們當中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學
四、總結
同學們，今天我們通過欣賞德國作家**的《g大調小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節奏的強弱規律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環節，大家由始至終都散發出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今後的學習當中去，做乙個健康成長、快樂生活的人。最後讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的**。
教學反思：
**課上，教師自身的審美修養及素質對教學質量起著決定性作用。
本課學習的歌曲改編於**《g大調小步舞曲》。在教學設計中以「聽覺為先導、動覺為切入口」，讓學生在多種活動中感受歌曲，充分體驗歌曲的情緒和3/4拍節奏特點；通過多種形式激發學習興趣，如看（看**、看教師示範）——學（學跳基本動作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學生帶入到學習小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學活動，充分發揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人。
一、整合資源，激發學生學習積極性、主動性
（一）善用資源，自製小樂器，提高學生參與教學活動的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過學生用手中的樂器進行伴奏，對學生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。
（二）巧用資源，為教學服務。本課學習小步舞，對三年級學生有一定的難度，這個難度並不單指技術上的難度，更大的難度是心理的難關。在教學中充分利用「聽課教師」這一資源，請聽課教師上台展示小步舞的跳法，一是激發了學生的學習熱情，二是讓學生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學活動。
實踐證明，這一做法收到的效果非常好。
（三）發揮資訊科技作用，為教學服務。資訊科技的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術的發展，投影、錄音、動畫、影像等現代化教學**被越來越多地使用於**教學中，它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的**視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，如同身臨其境。
激發了學生對**學習的愛好，引起感情上的共鳴，既創設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。如在本課教學中充分運用了資訊科技輔助教學，發揮了資訊科技直觀、生動、形象、快捷的特點。在學習「小步舞」時，更是充分利用資訊科技的便利，讓學生**相關的**，更快地掌握「小步舞」的基本動作，為教學任務的完成發揮重要作用。
1、運用多**加強教學的直觀性、生動性，激發學生學習興趣。
2、運用多**創設情景，增強教學效果。
3、運用多**教學能深化美育功能，提高學生的審美素質。
二、重視創新能力培養，表現、創造**
培養學生表現**的能力是**教學的目標之一。本課中，通過****資料、教師的引導，教師的示範，讓學生在小步舞曲的伴奏中進行練習小步舞，使學生在課內掌握了小步舞的基本動作，激發了學生的學習熱情，讓學生體驗和感受跳「小步舞」帶來的快樂。
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《跪跳起》教學設計及課後反思
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