教學目標：
1．通過讓學生參與多種活動，加深對本冊所學知識的理解，同時初步感受資料收集的過程。
2．讓學生通過在實踐活動中，感受到生活中處處有數學，體驗用數學知識解決問題的過程。
3．通過情境教學，激發學生學習數學的興趣。
4．培養學生合作交流意識和創新的意識。
教學重點：使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題並解決。
教學難點：使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題並解決。
教具、學具準備：多**課件，錄影片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統計彩圖、笑臉圖等。
?教學設計
一、談話匯入
師：我們公升入一年級已經有4個月了。在這100多天裡，同學們學到了很多知識，對我們生活的校園也有一定的了解，過幾天我們學生會接待一群小朋友，哪位同學願意為他們做小小解說員，帶領客人們參觀我們美麗的校園。
同時出示校園**，（板書：我們的校園）
師問：如果你是解說員，你打算介紹什麼地方。
生1：我們的班級。
生2：我們的教室。
生3：我們的微機室（電腦房）。
生4：我們的老師。
生5：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學習了很多知識，在生活中也處處關心我們。
生6：我想到了我們最喜歡的課外活動，同學們可以玩很多遊戲。
生7：我想到了我們班的同學，大家互相幫助，就像兄弟一樣。
……師：同學們的想像力真豐富，從這幾個字裡，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學設施非常先進，我們的同學非常團結，我們的老師非常敬業，我們的課外活動種類繁多。
我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。剛才有的同學提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的、最想參加的是什麼活動？
生：拔河。
生：跑步。
生：做遊戲。
生：┅┅
師：同學們的校園活動豐富多彩，老師這裡有幾幅同學們活動時的**和錄相。
二、新授
師：現在就讓我們給小客人們介紹一下我們的課外活動。
1．課件出示跳繩活動場景。（先來到操場最前面）
師：這些同學在幹什麼？
生：這些同學在玩跳繩的遊戲。
師：你能詳細地介紹一下嗎？
生：……
師：看到這張**，我想問一下：誰能告訴小客人們，跳繩的一共有多少人？你是怎麼知道的？
生1：我乙個乙個地數了數，一共有12人。
生2：我先數出搖繩的有2人，又數出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然後我一算，一共是12人。
生3：我是數出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。
師：同學們用不同的方法，幫助老師解決了同乙個問題，老師謝謝你們！
2．課件出示踢球活動場景。（沿著教室一直走操場的右邊）
師：誰喜歡踢足球？（生站起來）看著這裡，你們想和小客人們說些什麼問題？
生1：踢足球的一共有多少人？
生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？
生3：黃隊比藍隊多幾個人？
師：你們想得非常好，誰能回答他們提出的問題？
讓其他學生解答。
師：猜猜，下面會來到那裡？（來到操場的**）
3．課件出示跑步場景。（也就是操場的左邊）
讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識？
讓每個小組選乙個代表說說，並比比哪個小組說的最多。
4．課件出示黑板報活動場景。（也就是來到我們的教室）
師：看到同學們在黑板前忙碌的身影，你會向小客人們提出什麼問題？
生1：辦黑板報的有幾個人？
師：誰能想出乙個稍複雜的問題？
生2：辦黑板報的有兩個女生，兩個男生，一共有多少個學生？
生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？
師：這兩個同學想出的問題非常好。
5．課件出示武術場景。（也就是我們公升旗台前）
師：你們想到了什麼問題？
讓各小組每人說乙個不同的問題，其他小組成員解答。
6．完成統計圖表。
師：按照我們將要介紹的活動場景，同學們想起了我們學過的知識。其實我們還可以根據這五大活動的內容制乙個統計圖。（出示大的統計圖，貼在黑板上。）
師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭像表示人數，每項有幾個人參加，就塗幾個頭像。
師示範第一行：有4個人參加，就塗4個人頭像。
讓一組學生完成黑板上的統計圖表，其他組每組合作完成一張統計圖表（要求每人塗一項）。
師：這一組同學完成得最快，請你們介紹一下你們組的經驗，好嗎？
生：我們組在塗色時，先分好誰塗哪個，然後第乙個人涂的時候，別的人就數好自己要塗的人的個數，所以我們組完成得最快。
師：我們在活動時不但要合作，也要學會分工。
師：看剛才的**與看這張統計圖有什麼不同？
生1：更容易看清有多少人。
生2：一下就能看出哪項人數多，哪項人數少。
師：也就是說看統計圖比看**更直觀。
7．知識引申。
師：看到統計圖表，老師有乙個問題：踢球的比辦黑板報的多幾個人？
生：多11人。師：你是怎樣知道的？
生1：我從15人裡去掉4人，就是15-4=11人。
生2：我是把多出來的數了數，是11個人。
師：你們兩人的方法都很好。同學們還能提出不同的問題嗎？
讓各組討論，看哪個組提的問題最多。
三、活動小結
剛才，我們在觀察同學們的活動**時，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數學知識解決。由此可見，數學知識在我們的日常生活中應用很廣，為了我們今後更好地解決生活中的問題，我們應更好地學習數學。
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