教學雙向細目表：
過程與方法：
1.調查材料在日常生活中的應用。
2.觀察和辨認不同的材料。
3.用詞語描述常見材料的特性。
【教學準備】
6種用最常見的材料做成的物品。
【教學過程】
一、導孩子們，喜歡做遊戲嗎？我們一起來做乙個遊戲
老師這裡有乙個百寶袋，誰能猜猜袋子裡有什麼東西？
生1師：哦，是什麼東西呢
生1生2
師：不對。這個東西也看不清楚，現在降低點難度，老師看一看，摸一摸，把這個東西幹什麼用的，有什麼特點告訴大家，大家再來猜，好嗎？
教師說出物品的用處，所用材料的特性，生進行猜測。
教師板書材料的名稱。
木頭是一種常見的材料，今天這節課我們就來研究周圍的材料。
二、學（觀察和記錄身邊的材料）
1、還想繼續剛才的遊戲嗎？好，百寶袋裡還有很多物品，我們以小組的形式進行剛才的遊戲，每個小組先拿一件物品，小組內先悄悄的研究是由什麼材料構成的，然後想想有什麼特性，怎麼描述表達，記錄到**內，然後其他小組根據他的描述來猜一猜是什麼物品，由什麼材料構成的。
每組乙個材料袋，裝放典型材料物品。
***顯示：這個物品是做什麼用的？這種材料有什麼特點？
2、商量好了嗎？商量好的小組可以讓其他組猜一猜。
猜一種，教師板書一種，並大螢幕投出這種材料的科學的描述。
金屬、木頭、纖維、玻璃、塑料、紙
剛才大家猜的非常準確，我想這是與你們豐富的知識，認真觀察分不開的。
1、下面就到我們的身邊找找這些材料吧！
2、那麼關於材料，你想研究什麼呢？
我們班同學很善於思考，也有很高的**熱情，那麼要想深入的研究這些問題，我們需要先在我們的周圍找到這些材料。下面就到我們的身邊找找這些材料吧！
我們身上穿的或者是隨身攜帶的物品，他們是由哪些材料構成的呢？
在觀察的時候應該注意什麼？老師這裡有幾點提示：
***：溫馨提示
先觀察、討論，記錄員把結果寫在課本46頁的記錄表上
不會寫的字用拼音；
觀察物品的順序是先整體再部分；
小組內難以判斷的材料，先作出
標記，集體討論時解決。
**響起，停止討論，準備匯報。
分組研究
剛才同學們討論的都很投入，下面我們來匯報交流下，匯報前老師和同學們有個小約定，***
有不同意的嗎？
還有補充的嗎？
3、這些材料在我們身邊應用很廣，我們要把調查的範圍擴大了，我們要比賽了
我們再來觀察書包裡和教室裡的物品，它們又分別是用什麼材料製成的我先解釋下這個**。調查周圍材料記錄表。這裡就沒有物體名稱，要自己寫，然後把可能使用的材料：
一種、兩種或是三種寫在旁邊，明白了嗎？不懂的字可以用拼音，像剛才那樣，有疑義的要打上問號，但這次有個規則。第一它是比賽性質的，6人乙個小組，每組觀察以後然後填一張表，時間是6分鐘，看那組又快又好完成任務。
而且，老師把1、2、3最快的三個小組掛標牌（師出示標牌）明白了嗎？觀察要有順序，先觀察身邊的物品，比如：筆盒、書包，桌子，也可以觀察小課堂裡的別的物品，聽清楚了嗎？
好，準備，開始。
既然是比賽，是有個先後順序的，現在老師發了三個標牌，第乙個標牌是哪個組？請你等會派代表；第二個標牌哪個組？請你也派代表匯報一下；第三個標牌哪個組？
其他同學注意聽，看看他們和自己有什麼不一樣的地方。
老師有個建議，為了使我們的交流放的更大一點，第
二、第三標牌小組注意咯，第一小組已經匯報過的內容相同的，我們就打個勾，不用再匯報了，有不同的，跟大家分享和交流。注意了，拿好自己的筆。
學生匯報，教師引導，做出回應。
三個小組的話，都把自己小組的成果和大家分享，那麼我注意到，有的同學有不同的建議和想法，請你們把剛才打問號的，有疑義的，修改一下。一分鐘時間。（學生修改）師：
通過剛才兩個小調查，乙個是我們身上的物品是有什麼材料構成的，還有我們周圍的材料，範圍擴大點了，那誰能告訴老師？通過這兩個調查，我們知道了什麼？一樣物品可以由多種材料做成。
我們周圍存在許多既平凡又神奇的材料。（出示課件，介紹）比如身上穿的衣服它可以輕盈透薄，便於運動員們取得好的成績，也可以保暖，抵抗寒冷的冬天，還可以防火隔熱，給英勇的消防隊員安全的保護；又比如說陶瓷，這是我們老祖宗留下的精美的青花瓷，它很脆弱，我們放在博物館裡儲存，供大家觀賞。在我們戰場上，也有陶瓷做的裝甲，它們是有防爆作用的。
對於發射的火箭飛船，更離不開陶瓷，隔熱陶瓷可以保證太空飛行員飛船旅程的安全。所以我們周圍大千世界裡，材料世界裡還有很多很多的問題。同學們還想繼續**嗎？
我們想辦法通過學習、交流，查閱資料，把材料有關的這些問題想辦法弄清楚，弄明白，我們下節課再繼續**
板書設計：
校服原子筆
髮夾金屬鋼筆
帽子塑料橡皮
鞋子玻璃門
手錶木頭窗戶
眼鏡紙黑板
書包布照明燈
書本橡膠電腦
文具盒螢幕
我們周圍的材料教學設計
觀察我們周圍的材料 教學設計 一 教學目標 一 科學概念 物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料，有木頭 紙 金屬 塑料 玻璃 纖維等。二 過程與方法 調查材料在日常生活中的應用，觀察和辨認不同的材料，用適當的詞語描述木材的特性。三 情感 態度 價值觀 發展進一步研究材料...
我們周圍的材料教學設計
教科版小學科學三年級上冊第三單元第一課我們 周圍的材 料教學設 計李田樓鎮中心小學崔永剛 我們周圍的材料 教學設計 李田樓鎮中心小學崔永剛 教學目標 科學概念 1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2.我們周圍的常見材料有木頭 紙 金屬 塑料 玻璃等。過程與方法 1....
「我們周圍的材料」教學設計
五 觀察描述幾種常見材料的主要特點 1 我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭 玻璃 金屬等材料，不同的部位為什麼要用不同的材料？舉例說說你的想法。2 四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什麼主要特點和用途，並記錄下來。3 交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其...