這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料（板書：課題）
2.出示單一材料做成的物品——尺子：認識嗎？它是由什麼材料做成的？（板書：塑料）
3.出示幾種材料做成的物品——眼鏡：認識嗎？它是由什材料東西做成的？還有嗎？（板書：玻璃、鐵）
4.小結：看來物品可以有一種材料做成的，也可以有幾種材料做成的？
二、我們知道的材料
1.生活中你還見過什麼材料。（學生說教師板書、當學生說到物品而不是材料時教師指導）
2.說說有這種材料做成的物品。
三、調查身邊的材料
1.我們身上的物品
在我們身上就有很多物品，它們又是用什麼材料做的呢？我們不妨來調查一下。在調查前請大家先來看幾點提示：
你可以找現在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。 同一物品名稱不要重複。碰到不認識的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號，討論時盡量保持輕聲。
（1）活動開始
（2）匯報交流（學生上台展示）教師板書學生說到的材料。
師：你能具體指一下這個物品嗎？
師：大家對他們小組的調查還有什麼看法嗎？
師：對於這些物品，誰能說說自己的看法。
2.觀察書包裡的物品，它們是什麼材料做成的？
通過我們調查身上的物品，又發現了幾種材料，而且我還發現同學們找材料的這種情趣非常高，接下來我們就來觀察一下書包裡的物品，它們又是有什麼材料做成的？大家可以把調查記錄在老師發給的**中。
（1）活動開始
（2）匯報交流
大家對他們小組有什麼不同意見嗎？看來大家都能熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個遊戲。
先聽清楚我的要求：我在教室裡指一件物品，看看你能否說出它是有什麼、什麼、什麼材料做成的，準備好了嗎？
門、窗、椅子、燈……
四、小結
通過剛才的調查，我們發現，在我們的周圍有這麼都材料、物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。
1.各種材料的特點
這些材料，你覺得它們有什麼特點嗎？比如說，我們穿的衣服為什麼要用布來做，而不是用鐵呢？
我這裡給大家準備了幾種我們身邊常見的材料，每小組可以選擇其中一種材料進行觀察。小組代表領取材料。
（1）活動開始
（2）匯報交流
小結：你們說的這些特點都是真的嗎？我們將會在接下來的科學課中花大量的時間去研究這些材料的特點，相信同學們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。
2.今天這節課你有什麼收穫？
課堂練習
1.觀察並記錄製作周圍物品的材料，請在相應材料下打「√」。
物品名稱使用的材料：塑料紙布金屬木材玻璃
2.通過統計是我們身邊使用最為廣泛的三種材料。
3.寫出你知道的木材的特性：
4.選擇題
（1）我們身邊的物品大多是用（ ）材料製成的。
a..一種 b. 兩種 c、兩種以上
（2）我們吃飯用的碗大多是用（ ）材料製成的。
a. 紙 b. 塑料 c. 金屬
d. 木材 e. 玻璃 f. .陶瓷
作業安排
1.課後將相應的科學活動手冊填寫完整；
2.不同材料給我們生活帶來不同使用價值，寫一篇我們生活周圍與材料有關的隨想。
自我問答
問：在處理一些學生小組合作調查的環節中，需要注意些什麼問題？
答：要大膽的放手，不要讓學生在生活中**材料的時間和空間上有所侷限。所以在整個教學過程中，對科學課**活動要有更新的認識，讓學生參與活動、主動參與活動、自主參與活動，要注重培養學生在生活中學習科學，**科學的精神。
「觀察我們周圍的材料」教學設計
作者 石紹文 當代教育 2008年第03期 教學內容 觀察我們周圍的材料 教學目標 科學概念 物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。我們周圍的常見材料有木頭 紙 金屬 塑料 玻璃 纖維等。過程與方法 調查各種材料在日常生活中的應用。觀察和辨認不同的材料。用詞語描述常見的...
觀察我們周圍的材料教學反思
觀察我們周圍的材料 是第三單元的第一課，目的是引導學生觀察自己隨身攜帶的物品 書包裡的物品和教室裡的物品，分辨它們是用什麼材料做成的，從而找出我們周圍常見的材料，並能初步用語言描述它們的特性。從整堂課來看，由於我做了非常充分的準備，整節課的觀察活動進行得比較有序。首先課前我自己就對我們周圍的材料進行...
31觀察我們周圍的材料
教學目標 科學概念 1 物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2 我們周圍的常見材料有木頭 紙 金屬 塑料 玻璃 纖維等。過程與方法 1 調查材料在日常生活中的應用。2 觀察和辨認不同的材料。3 用詞語描述常見材料。情感 態度 價值觀 發展進一步研究材料的興趣和願望。教...