教學反思
龍滌新世紀學校楊丹丹
《我們周圍的材料》是科教版三年級第一學期第三單元的第一課。小學生從材料的角度開始對物質世界的認識是適合他們的認識需要和年齡特點的。這一課我引導學生通過觀察和辨認來認識一些常見的材料。
學生將自己隨身攜帶的物品、書包和教室的設施，分辨它們是用什麼材料做成的，並且在這個基礎上找出常見材料，描述它們的特性。
因為學生們每天的學習、生活無不與材料打交道。所以，他們對材料可謂「已經有了豐富的感性認識」另外，他們對於「塑料、金屬、木頭、紙」等表示材料名稱的詞彙，也早已「耳熟能詳」。這一課，讓學生「觀察和記錄身邊的材料」，乙個十分重要的目的就是，讓他們把「具體事物」與「詞彙」再次建立聯絡。
當然，學生們在區別和辨別各種物品所使用的材料時，也難免會出現問題和困難，比如，書桌的桌面是木頭還是塑料做的？電視機的外殼材料是金屬還是塑料？牆上貼的是牆紙還是牆布……學生們遇到了問題和困難，他們就產生了對「材料」進一步**的需求和慾望。
這也正是我們所期望的。
我們的教學就要讓學生通過觀察、記錄、描述等方法初步認識、了解材料。讓學生通過學習，更進一步認識了我們的世界的豐富物質，更加熱愛我們生活的世界。
我們的教學就要讓學生通過觀察、
熱愛大自然。
我們周圍的材料》是科教版三年
觀察我們周圍的材料教學反思
觀察我們周圍的材料 是第三單元的第一課，目的是引導學生觀察自己隨身攜帶的物品 書包裡的物品和教室裡的物品，分辨它們是用什麼材料做成的，從而找出我們周圍常見的材料，並能初步用語言描述它們的特性。從整堂課來看，由於我做了非常充分的準備，整節課的觀察活動進行得比較有序。首先課前我自己就對我們周圍的材料進行...
我們周圍的材料教學設計
教學雙向細目表 過程與方法 1.調查材料在日常生活中的應用。2.觀察和辨認不同的材料。3.用詞語描述常見材料的特性。教學準備 6種用最常見的材料做成的物品。教學過程 一 導孩子們，喜歡做遊戲嗎？我們一起來做乙個遊戲 老師這裡有乙個百寶袋，誰能猜猜袋子裡有什麼東西？生1師 哦，是什麼東西呢 生1生2 ...
我們周圍的材料教學設計
觀察我們周圍的材料 教學設計 一 教學目標 一 科學概念 物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料，有木頭 紙 金屬 塑料 玻璃 纖維等。二 過程與方法 調查材料在日常生活中的應用，觀察和辨認不同的材料，用適當的詞語描述木材的特性。三 情感 態度 價值觀 發展進一步研究材料...