教學目標:
1.學習《大家都說普通話》,使學生知道說普通話的重要性。
2.通過複習聲母和單韻母,使學生感受學好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個,運用學過的筆順寫生字1個,學寫筆畫「橫折彎鉤」。
教學重點:
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學,懂得說普通話的意義。
教學難點:
通過漢語拼音識字的實踐活動,使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫「橫折彎鉤」。
教具準備:
生字、生詞卡、 蘑菇**、生字卡、電腦課件、 錄音機。
教學過程:
一、情境匯入
(一)同學們,今天我們請來了一些朋友和我們一起學習,你看,它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學們)
師:你們想知道他們在說什麼,他們想告訴我們什麼嗎?聽錄音機(**兩段兒歌:一段是用地方方言說的兒歌,一段是用普通話說的兒歌)
師:同學們,你們聽懂了嗎?為什麼?
(通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)
二、揭示課題、學習課文
今天我們就來學習兒歌,請大家齊讀課題大家都說普通話。
(一)聽兒歌
老師範讀課文,大家邊聽邊想:兒歌講了什麼意思?請你用手指著書上的兒歌,再聽老師讀一遍。
(二)讀兒歌
既然說普通話這麼重要,你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌,邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上)
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能
3.識字:在這些字中,你能用學過的漢語拼音學會它嗎?
4.複習學過的漢語拼音(複習與本課生字有關的聲母和單韻母)
5.分小組學習黑板上帶拼音的字
6.匯報:學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音,然後讀字,能組詞最好)
漢語拼音幫助我們認識了這麼多字,它的用處可真大,我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用遊戲的形式,發揮了學生的主體地位,調動了學生的學習積極性。
(三)朗讀並背誦兒歌
現在兒歌中不認識的字越來越少了,誰願意當小老師,帶著大家讀一讀。
1.請兩個同學讀,一人一句,其他同學指讀。
2.請乙個同學帶讀兒歌,其他同學指讀
3.現在我們小組合作學習,互相幫助,將你不認識的字在小組內學會,然後小組四人分句讀一讀。
4.兩個同學互相檢查。
三、學習生詞
現在老師要從課文中找出一些詞來,看看大家還認識這些詞嗎?
1.做說悄悄話遊戲:(老師貼詞,同學小聲互說)
大家詞掌握得很好,老師增加難度,將詞換成字考考大家,你們有信心嗎?
2.舉字卡遊戲:看誰舉得快、對(學生拿出字卡)
(1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)
(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)
(3)風(組詞)
(4)像、唱(組詞)
(5)收字卡,老師說詞,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片,是什麼?齊讀「風」
學習生字,針對重難點去點撥,往往會受到較好的效果。
四、指導書寫,學筆畫
1.出示課件,請同學們看「風」這個字中,有乙個筆畫我們沒有學過,是第幾筆(第二筆,板書:橫折彎鉤)
2.出示課件,觀察書寫、筆順。
3.書空練習。
4.老師示範書寫「風」。
5.學生練習寫字頭。
(複習寫字姿勢)寫「風」字
五、檢查學習情況
1.做採蘑菇的遊戲:老師帶大家去採蘑菇,你們願意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇後面的字並組詞 。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎?你願意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋,想一想,還有誰有誰的語言,它們的話像什麼?(小組討論)
3.全班匯報。
六、作業
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
七、板書設計
大家都說普通話
小蘑菇** (圖後有生字)
《大家都說普通話》教學反思
《大家都說普通話》是北師大版教材一年級的一篇課文,安排在學完漢語拼音的聲母之後。課文用童稚的語言,擬人的手法,激發了學生的學習興趣,更加使學生清楚的認識到學習漢語拼音對加快識字的意義。
通過本節課的學習,有些漢語拼音掌握的好的學生,已經體會到學好漢語拼音的喜悅,享受到了成功的歡樂,如:當老師出示「架」字,大家都傻了眼說不認識,老師馬上注上拼音,他一下子拼了出來,得到了老師稱讚時,你看那張幼小的臉上,流出的喜悅,你看表現出的神情是那麼得意,這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現,老師也感到了莫大的欣慰。
我認為這課的教學,是倡導小朋友說普通話乙個良好的契機。我一定要做小朋友的表率,給小朋友營造乙個說普通話的氛圍。不僅在課堂上,在生活中都要用普通話與人交流,不要課上說普通話,課下說方言,平時要注意糾正方言。
學生平翹舌不準確,hf不分的現象。
《大家都說普通話》教學設計
姬家中心校高劉小學韓蘭香
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