普通話教學計畫

一、指導思想

以《普通話測試大綱》為綱，以《普通話水平測試的內容與要求》為指南，以全面提高學生的普通話水平和口頭表達能力為目的，認真了解學生普通話基礎，從而確定教學起點，強化基本技能訓練。力求在這一學期內使學生的普通話水平有較大提高。

二、基本情況

學生普遍存在普通話語音不規範，不標準，方言語調比較明顯。

三、教材分析

要求：1、要求掌握21個聲母、39個韻母的發音規則。

2、聲調的調值和調類。

3、輕聲、變調、兒化及語氣詞的音變。

4、音節的拼讀和拼寫。

5、掌握停頓、重音、語調、節奏等朗讀基本技巧。

6、培養用普通話進行思維和表達的習慣，掌握口語化的語氣、語調和節奏。

重點、難點：

1、掌握平翹舌、鼻音與邊音、前鼻音與後鼻音的後音。

2、掌握停頓、重音、語調、節奏等朗讀的基本技巧。

3、掌握口語化的語氣、語調和節奏，講究語言的自然、清晰、流暢和規範。

四、教學目標

1、強化普通化表達技能訓練。針對學生實際情況，結合普通話測試具體要求，對《普通話測試大綱》中的相關考點逐個講練，力求使學生掌握規律，突破難點，提高語言表達能力。

2、全面提高閱讀能力。在閱讀中，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，教給學生不同文體閱讀的基本方法，以使學生掌握規律，提高學生閱讀能力。

3、不斷提高學生普通話口頭表達能力。在語言表達方面強化訓練，引導學生關心生活、提高修養，不斷積累材料，在提高口頭表達能力方面下功夫。

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

2、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高口頭表達能力。採取靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。

3、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

4、課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞訊息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。