敦煌市南街小學殷春雪
1、了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。
3、體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。
體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
1課時朗讀激發情感，個體交流深入理解。形式自由，內涵開放。
一、談話匯入。
1.同學們，童年是人生的**時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。（邊說引言邊**本班學生的童年**，感受童年的快樂）成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。
2.板書課題《我們上路了》。
3.揭題。我們：剛剛度過童年時代的少年。上路了：告別了童年，踏上**之路。
二、初讀課文、整體感知。
1.學生跟隨課件課文。要求把句子讀準、讀通順。
2.讓學生說說這首詩講了什麼？（引導學生分節說）
3.理清全詩結構
（1）請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什麼？用筆標出來。
（2）學生通過朗讀，全文分三部分。（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了；第二節：
路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不後退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）
三、細讀感悟。
1.課件出示要求：
（1）自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
（2）在小組內交流。
（3）在全班進行交流。
2.學習第一小節。
剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛
染上那一抹淡淡的粉紅,剛剛才撿到一張很小的郵票……
（1）在這一句中，這些事物象徵什麼？
（2）還有哪些事物也能代表我們人生的剛起步？
（3）情景練習：平時爸爸媽媽嘮叨嗎？ 都嘮叨些什麼？你怎麼對待？（配合學生表演早上上學時，媽媽的嘮叨，感受父母的呵護，孩子想擺脫束縛，獨立的心情。）
（4）指導朗讀第一小節。（自豪、驕傲、自由）
3.學習第二小節。
（1）讓學生找出感受深的地方，指名讀，說說自己的理解。
（2）課件出示：我們的腳印也許歪歪扭扭，我們的膝蓋也許被石塊磕腫。
也許會有驟起的風暴把我們拋入崖底，也許會有虛幻的風景迷惑我們的眼睛。
引導學生理解：驟起的風暴、虛幻的風景----突然的家庭變故，考試的不如意，與朋友的矛盾，來自其他的**。
引導學生用「也許……也許……也許……」的句式表達心聲。
（3）遇到艱難險阻不，絕不，絕不趴下！做乙隻供人觀賞的狗熊。
再大的風雨，跌倒了，也要爬起來；再大的困難，挺過去，會重見一片光明的前景；再大的煩惱，絕不沉迷，永不放棄……
（4）指導學生分組讀第二小節。
4.學習第三小節。
（1）喜歡第三小節的同學齊讀。
（2）課件出示：沒有退路，人生的車站不售返程車票，沒有退路，出了山的溪水不會往回流動。走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，走下去，前面有橄欖樹，有曼陀鈴。
（3）教師重點點撥「相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象徵的意義。
相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象徵成功的事業；
橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好嚮往；曼陀鈴：預示著「我們」富有情趣的生活。
（4）理解「風、雨、雷鳴電閃」各比喻了什麼？
（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）
（5）提問學生：你的人生之路該怎樣走下去呢？我來填：
人生之路，尋找正確的方向走下去; 人生之路……走下去;人生之路……
5.學生練習有感情朗讀：在班級表演讀。（師配樂）
四、拓展練習、提高能力
1.請同學們發揮你們的想象力和創造力，自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理新增的章節。
2、給學生時間練筆，然後請學生在班上朗讀。
3、總結：
這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自「上路」人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開闢出屬於自己的人生之路。《我們上路了》這首詩是同學們現階段的真實寫照。此時此刻，老師的心情與許多大人的心情一樣，想在你們上路之前叮囑幾句，因此，老師準備了一封信，寫給我們六（3）班的孩子們。
老師念念吧！
寫給六（3）班的孩子們
親愛的孩子們：
你們即將告別父母，告別呵護，告別童年獨自「上路」，人生的路要靠自己去走，人生的際遇順逆交錯，但你們不能因此畏縮不前，要勇往直前，開闢出屬於自己的人生之路。
孩子們別忘了（出示名言）：
天才就是百分之九十九點的汗水加百分之一的靈感。
愛迪生（美國）
我寧願，一百次跌倒，一百零一次地爬起來，只要爬起來，就要有進無退。
張海迪5、作業
1.背誦詩歌。
2.請同學們發揮想象力和創造力，自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫你覺得可以合理新增的章節。
板書設計：
我們上路了
上路稚嫩一步一步
路上挫折、困難決不後退
走下去勇往直前腳踏實地
《我們上路了》教學反思
我們上路了 一詩描繪 我們 邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗和挫折，但無論如何 我們 都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開闢屬於自己的人生之路。這首現代詩歌，內容淺顯，大部分詩句的意思學生可以自己理解。學生對詩句理解的難點是詩中象徵手法的運用。語文課程標準 中指出 閱讀是學生個性化行為，不應以...
《我們上路了》教學反思
我們上路了 一詩描繪 我們 邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗和挫折，但無論如何 我們 都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開闢屬於自己的人生之路。這首現代詩歌，內容淺顯，大部分詩句的意思學生可以自己理解。學生對詩句理解的難點是詩中象徵手法的運用。語文課程標準 中指出 閱讀是學生個性化行為，不應以...
我們成功了教學反思
劉愛瓊 我們成功了 是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識並掌握一定數量的生字 新詞，體會人們在申奧成功時的激動 歡樂和自豪，並積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。有一位教育家說過 給學生多大的舞台，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是...