【教學目標】
1.有感情地朗讀課文。
2.借助拼音讀準本課出現的生字詞。
3.感受豐富的想象力，體會童年快樂的生活。感悟兒童詩的特點。
【課時安排】（1課時）
【教學過程】
一、匯入環節（2分鐘）
（一）匯入新課，板書課題。
匯入語：同學們，你知道哪些兒童詩？可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
今天我們來學習第9課《兒童詩兩首》，教師板書課題。
(二)出示學習目標
過渡語：請看本節課的學習目標。
1.我能有感情地朗讀課文。
2.我能借助拼音讀準本課出現的生字詞。
3.我能感受豐富的想象力，體會童年快樂的生活。感悟兒童詩的特點。
過渡語：同學們，有了目標就有了努力的方向，讓我們朝著目標出發吧。請同學們快速閱讀學案「自主學習」部分的要求，逐步完成。
二、先學環節（15分鐘）
（一）出示自學指導
過渡語：下面請同學們自由朗讀課文，獨立完成以下題目。
1.讀準下列詞語。
花苞腳丫汲取風箏喧鬧膝蓋梳妝
蹦跳遙遠商量柳絮翅膀戲耍撲騰
2.朗讀詩歌《我想》，想象體會「我」的願望。
3.朗讀詩歌《童年水墨畫》，閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面，印象最深刻的是什麼？
(二)自學檢測反饋
過渡語：同學們，老師看到你們自學得都很認真，但效果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！
請合上課本，獨立、認真完成題目。
1.在括號裡填上合適的詞。
地翻動的白雲綠的
地爬上的地方開得
2朗讀詩歌《我想》，想象體會「我」的願望是什麼？
3.朗讀詩歌《童年水墨畫》，想象詩歌描寫的畫面，印象最深刻的是什麼？
4.質疑問難
過渡語：請將自學和檢測過程中的疑惑舉手提出來，請其他同學幫助解決。
三、後教環節（10分鐘）
過渡語：現代兒童詩是非常有意思的。同學們我們繼續學習者兩首小詩吧。
（一）學習任務
反覆朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什麼不同？在充分朗讀、思考的基礎上，小組討論。
（二）學法指導
1.先獨立思考，在文中找出你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。
2.小組合作交流，每組派一名代表準備全班交流。交流時表達準確、流利。
（三）預設生成和點撥
1.《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導學生注意其中的區別：組詩有小標題；每一節詩歌寫的是不同的內容……
2.《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。
3.《我想》描寫的是「我」的一些美好的願望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。
①說說《我想》描寫了「我」的哪些願望？
「我想把小手安在桃樹枝上」
「我想把腳丫接在柳樹根上」
「我想把眼睛裝在風箏上」
②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？
在街頭看書\在溪邊釣魚\在江上游泳
四、訓練環節(13分鐘)
1.小組內朗讀詩歌。
2.寫一首兒童詩。
課堂總結：童年是一幅畫，畫裡有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌裡有我們的幸福和歡樂；童年是乙個夢，夢裡有我們的想象和憧憬。讓我們珍惜自己的童年生活，放飛夢想。
附：板書設計
9.兒童詩兩首
童年的夢想豐富多彩童年的生活無憂無慮
【教學反思】
9兒童詩兩首設計
9.兒童詩兩首 教學設計 目標確定的依據 一 課標要求 1.有較強的獨立識字能力 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。2.能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感 彩，體會其表達效果。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和...
兒童詩兩首
一 朗讀詩歌，引入課文。師 童年的生活豐富美好，讓人留戀，於是世上出現了許多反應兒童生活的詩歌。你知道哪些兒童詩？生 朗讀自己知道的兒童詩，或背誦其中一兩句，或說出詩歌的名字。師板書課題。二 感情朗讀，體會意境。1 指導學習 我想 師 此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現乙個願望的話，那你最大...
兒童詩兩首反思
本課由 我想 和 童年的水墨畫 這兩首兒童詩組成。我想 寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，讓我們感受到童年是多麼的美好幸福。童年的水墨畫 則以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，生動地展現了乙個個快樂場面。詩歌所描繪的生動畫面迎合了學生本身的想法，所以學生在積極主動的思維和情感中受到薰陶和啟迪。課堂上...