第十一中學年級 （科目）語文講學稿
年班學生姓名： 家長簽字：
主備教師： 組長簽字授課時間：
學習目標：
① 有感情地朗讀並背誦這兩首詩。
② 了解這兩首詩的寫法和風格。
③ 理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。
④ 體會詩歌的思想感情。
課時：二課時。
第一課時
《天上的街市》
學習過程：
一、匯入：
夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那裡，發生過多少美麗的故事，產生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天，我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。
二、課前預習：
1、誦讀兩首詩，讀熟。
2、抄寫課後讀讀寫寫
三、自學，讀課文，完成下列問題。
a．全詩共四個小節，哪些是寫實的，哪些是寫想像的?
b．請你概括出詩人所想像的內容及想像過程。
第二課時
《靜夜》
一、合作**
a．這首詩哪部分寫實?哪部分想像?寫實與想像部分都突出了夜晚的什麼特點?
b．這首詩的兩個小節之間有著什麼內在聯絡?
c．這首詩的結構與《天上的街市》有哪些異同?
d．你最喜歡詩中的哪些句子?為什麼?
二、指導學生練習，學習運用聯想與想像的手法。
發揮聯想與想像，續寫句子。
1、牽牛花開放了……
2、我不在父母身邊的時候……
訓練一一、給下列加點字注音並解釋整個詞語。
1、縹緲（ ）（ ）：
2、籠罩（ ）：
3、鮫人（ ）：
4、疏星（ ）：
二、選擇題。
1、下列哪乙個「明」字不同於其他三個（ ）
a、遠遠的街燈明了 b、閃著無數的明星 c、明燈處處照長街 d、窗明几淨
2、「不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走」，「燈籠」的正確解釋是（ ）
a、街燈 b、流星 c、天上的明星 d、以上三者都是
3、下列各項按意思劃分朗讀節奏有誤的一項是（ ）
a、我想那/ 縹緲的空中 b、那隔著河的/ 牛郎/ 織女
c、漏出了/ 幾點/ 疏星 d、怕/ 會有鮫人/ 在岸
4、「你看，那淺淺的天河」，「不信，請看那朵流星」，這兩句詩都用了句中逗號，對其作用表述有誤的一項是（ ）
a、「你看」之後使用逗號，能引起讀者的特別注意。
b、這兩個逗號都為詩人與讀者作感情交流增加了情趣。
c、若把句中逗號去掉，兩句的意思都沒有改變，語句也都通順。
d、這兩個逗號都很好地表現出詩人與讀者指望著星空交流的情態。
三、填空題。
1、《天上的街市》和《靜夜》的作者是 ，原名 ，是我國現代著名的 、 ，代表作有詩集《 》、《 》，話劇《 》。
2、《天上的街市》一詩以和描繪了一幅天上的美景，把讀者帶進了神話的境界。詩中主要表現了對黑暗現實的和對理想生活的 ，激發人們為實現這一理想而奮鬥。
3、《靜夜》全詩緊扣住乙個「 」字，對人間世界和天上世界進行了描寫，以籠罩天地的「 」營造出的氛圍，使這首詩成為乙個和諧、統一的整體。
訓練二閱讀《靜夜》這首詩，完成文後問題。
1、本詩的結構與《天上的街市》極為相似：都是在的基礎上，轉而進入
的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味與神往。
2、在詩的第⑴節中，詩人用 、 、 、 、 這些意象，描述了靜謐的夜景。
3、詩中借「 」的傳說，表達了詩人的感情。（2分）
4、詩的第⑴節中的「漏」字若改成「露」字，好嗎？為什麼？
答：5、古往今來，「鄉愁」是詩人筆下永恆的主題，你能否再寫出幾句與鄉愁有關的古代詩句呢？【要求寫出作者及朝代】（至少寫三句。）
郭沫若詩兩首 臧方虹管培軍
山東省諸城市林家村鎮林家村初中 教學背景 1 面向學生 中學 小學 2 學科 語文 3 課時 1 課時 4 新課改背景下的有效教學 教學課題 郭沫若詩兩首 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀這兩首詩歌。2 整體感知課文，理解詩歌的意象和作者的思想感情。3 培養聯想和想象能力。目標設計的理由和依據...
《詩兩首》教案
1 詩兩首 一 教學目標 1 知識目標 熟讀並背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。把握詩歌的意象，領會其象徵意義。2 能力目標 品味詩歌富有表現力的語言。體會詩歌中優美的意境，感受湧動著的激情。把握詩歌的主題。提高閱讀和鑑賞詩歌的能力。3 德育目標 體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒，培養學生熱愛祖國...
外國詩兩首
教學目標 1 了解濟慈和葉賽寧及其田園詩的特點 2 理解詩歌內容，把握匠心構思 3 通過朗讀，感受詩歌形象，體會其感情意蘊 4 揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學生的審美意識。教學設想 1 一課時 2 就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對比閱讀兩首詩，培養學生的感悟...