教學設計（《化學式與化合價（第二課時）》）修改批註篇二：教案樣例(批註版
（網路環境下）小學英語中高年級（閱讀課型
book 7 unit 6 the story of rain
廣東省佛山市南海實驗小學範巧凌
【概述the story of rain是pep primary english book 7 unit 6的教學內容
【設計理念
本課以北師大何克抗教授的《小學英語教育跨越式發展創新實驗的理論基礎-語覺論》為指導思想，抓住兒童語言能力發展的關鍵期
【教學目標
? 知識與技能
? children are able to describe the water cycle in english
? 過程與方法
? 學生能夠簡單描述水迴圈的過程
? 學生會唱歌曲「little water drop
? 情感、態度及價值觀
? 培養學生熱愛大自然的美好情感和節約用水的良好生活習慣，增強環境保護意識
【學習者特徵分析
? 本單元是人教版第七冊（六年級）上冊的教學內容，主要學習用英語表達水迴圈的
過程，在此之前，學生並沒有學過用英語表達自然現象，但在自然課上已經了解過水迴圈的知識
? 六年級學生已進行了三年多的英語跨越式學習,對英語跨越式的各種課型都比較熟
悉。隨著學生自學能力的加強和語言能力的加強，學生開始進行非網路環境下的英語跨越式學習，學習英語的興趣依然很濃,學習的效果也比較顯著
【策略選擇
本課根據上述目標和學生的情況，本節課採用了任務型教學法、活動教學法和情景教學法，引導學生在特定的情景中，以小組協作的方式完成任務型活動。學生通過體驗、討論、合作、**等方式，運用觀察、發現、歸納等方法，學習語言知識，感悟水迴圈的自然現象。本節課採用了**、道具和教學課件等教學輔助材料，給學生提供了直觀的學習工具，能充分調動學生的各種感官積極參與各項活動
【資源準備
? 相關的網路型課件
? 供學生閱讀的文字材料
? 製作相關的教具
【教學過程
第一課時
一、問題匯入 5
pre-task: warm-up and brainstorm
二、故事解疑
三、故事演繹
批註中的新課標
古人讀書重誦讀，也重圈點批註，所謂 不動筆墨不讀書 實在是行之有效的方法和寶貴的經驗，批註是一種個性化的閱讀行為，它的前提是尊重學生，尊重學生的獨特感受和體驗。在這種被尊重的民主平等 安全自由的氛圍中，學生走進文字，或識記，或理解，或質疑，或 或欣賞，或抒情，或議論，並用筆把這種感受逐行逐頁的記錄在...
關於「批註式閱讀教學」的再思考
作者 李海泉 新課程 上旬 2014年第10期 摘要 批註是教會學生反覆讀，反覆品，作思想的過濾，淘出自己獨到的見解，用思想的刻刀，在文字每一處留下聲音的劃痕，也許文字中那個靚麗的 伊人 需要你的千呼萬喚，需要你涵泳浸潤，情味才出來，語感才出來，個性才出來。關鍵詞 批註 收穫 反思 嘗試小學語文批註...
課程設計說明書規範 帶有批註說明
課程設計說明書規範 注意加粗部分 課程設計說明書是課程設計主要成果之一，除封面 分工明細單 目錄外，正文內容不少於15頁 三人一組 不少於20頁 四人一組 1 說明書基本格式 說明書採用列印版，列印時正文採用5號宋體，a4紙，頁邊距均為20mm，行間距採用固定值20磅。文中標題採用宋體加粗。2 說明...