【課題】《駱駝祥子》：圈點與批註 【課時】1課時 【課型】名著導讀
【製作人】呂娜審核人學生姓名】
【備課時間】2018.4.16上課時間】2018.4.23
【教學目標】
1.了解「圈點」「批註」的基本知識。
2.通過《駱駝祥子》,體會「圈點」「批註」的思路,學會進行圈點批註。
【教學過程】
一、匯入：同學們，掌握有效的閱讀方法可以使名著閱讀事半功倍，大量閱讀名著可以檢驗閱讀方法的掌握情況，更能豐富我們的精神生活，二者相得益彰。近年來，中考越來越重視考生在閱讀中形成自己的獨特體驗，可見閱讀在我們學習生活中多麼重要。
今天，我們來學習圈點與批註的閱讀方法，並學會用這種方法來閱讀名著《駱駝祥子》。
二、圈點與批註：
（一）強化知識點：
1.常用的圈點符號。
直線「--」：畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批註時注音或解詞。
圈字碼①②③：用來標示自然段的序號,便於查詢內容。
波浪線「」：畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。
圈點「……」：標在文中的重點詞或優美詞語下面。
問號「?」：用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批註疑問。
感嘆號「!」：用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。
分隔號「//」「/」,用來劃分段落與層次,可以附註層次大意。
2.「批」即批語,也指評語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對思想內容、觀點見解、表達方式、作者思路、遣詞鍊句等加以評論,或提出質疑,或進行鑑賞。「注」,就是注釋,如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風土人情等等加以解釋或提示。
「批註」就是把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。
3.批註的形式。
(1)分析式：註明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。
(2)概括式：層意、段意、文章主要內容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。
(3)評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評價性文字。
(4)感想式：就文章內容所展開的想象和聯想方面的文字。
(5)疑問式：理解課文中產生的疑難點的文字記錄。
（二）練習運用：
1.仔細閱讀文字,明確圈點批註閱讀法應注意的幾個問題。
第一步是「初讀標記」。初讀重點應在於把握整體精神,理解整體脈絡。以讀為主,同時用自己特定的符號,畫出要點、難點、疑點或者自己深有體會之處。
第二步是「重讀整理」。通過重讀,整理初讀時畫的符號,並依據符號複習要點,研讀難點,思考疑點。可以給自己設定一些圈點和批註的符號。
2.以教材74頁《駱駝祥子》片段的圈點批註示例,體會圈點批註的形式。
3.典型例題：賞析文字可以從修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻等方面賞析。
(1)示例：我定下神來，迎著水流，[乙個猛子]扎了下去。
〔明確〕抓句子主幹：句子中表現的主體是「我」；主體的動作有：定下神、迎、扎；表現主體的狀態有：乙個猛子。確定最有表現力的乙個詞：扎。
(2)示例：欣賞。如《小橋流水人家》中「一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著，婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
」(批註：「水鳥站在小溪的腰上，這個『腰』字用得真好，小溪因這乙個『腰』字而顯得格外柔美了！我們寫文章必須認真推敲、煉字。
」)(3)感悟。示例：《竊讀記》：
「我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。」(批註：吃飯能讓我們的身體成長，讀書能讓我們的思想成熟，心靈淨化，人格高尚，讀書和吃飯同樣重要。
)三、《駱駝祥子》專題**
閱讀教材73頁《駱駝祥子》的內容主題，把握祥子的命運起伏及文章的寫作特點和語言特點。再閱讀《駱駝祥子》的精彩選篇，全班共讀《駱駝祥子》，然後根據自己的興趣，選擇專題進行**。
專題一：給祥子寫小傳專題二：探尋悲劇原因
專題三：話說「洋車伕」 專題四：獨特的「京味兒」
下面是對《駱駝祥子》中一些語句的批註。
示例:1.祥子,在與駱駝這個外號發生關係以前,是個年輕力壯的洋車伕。
批註：**開門見山,一開始就點明主人公祥子,以及祥子的身份。
2.他就是這麼乙個人,就是在地獄裡,彷彿也能做個好鬼。
批註：這是祥子美好心靈最形象的說明。「地獄」和「好鬼」貼切地說明當時祥子生活環境的特徵,以及祥子的社會角色。
3.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉……他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那麼結實硬棒。
批註：簡潔而又傳神的白描式肖像描寫,乾淨簡練又富有情趣,緊扣其個性特徵,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實、樂觀而又富有朝氣與活力。
4.他的腿很長,所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。
批註：精細而又簡潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅穩,說站住立馬就能站住。這些都說明了祥子經過兩三個星期的練習之後已經成長為乙個專業的車伕了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。
5.外面的謠言他不大往心裡去……也和別人一樣急忙收了車。
批註:山雨欲來風滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動盪不定的時事。貌似閒筆,實則大巧,頗具匠心,暗示並推動情節發展。
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。
批註：前幾句寫出了祥子的希望與開心,最後一句是過渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。
7.好吧，今天買上了新車，就算是生日吧……簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。
批註：新車竟然給祥子帶來新生,他對生活的要求就是這樣簡單,他就是這樣易於滿足,可見其原來的生活是多麼窘困。
四、小結
【教學反思】
駱駝祥子反思
反思 最初聽到組長說讓我上一堂關於文學作品的課，我感覺比較苦惱，參考資料也極其少，但是靜下心來想想，其實越簡單的語文才越容易讓孩子們在語文世界中看到真實，於是我從學生合作交流學習的角度出發，充分挖掘學生閱讀的潛力，形成了這樣乙個開放的閱讀空間。首先，我布置了學生充分閱讀 駱駝祥子 時間是乙個月，要求...
駱駝祥子簡述
在讀 駱駝祥子 這部書之前，我所了解的祥子只是乙個低層社會中，能夠吃苦耐勞，受盡折磨的窮苦小夥子。我讀了這部書才知道不僅僅如此。祥子來到城裡生活，為生活而奔波，為生活而有夢想，他想當城裡人，在城裡舒舒服服的生活。為了這個夢想，他吃盡了苦。祥子剛來城裡時只有十幾歲，靠在人和廠租來車拉車維持生活，他吃苦...
讀《駱駝祥子》有感
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境的產物。通過祥子周圍人物及人際關係的描寫，真實地展現了那個黑暗社會的生活面目，展現了軍閥 特務 車廠主們的醜惡面目，以及由他們織成的統治之網對祥子們的壓迫與被壓迫關係的一種變形反映。整部 語言生動，文筆剛勁有力，刻畫出了乙個個個性鮮明的人物。堪稱老舍先生的代表作。...