主備人：苗亞麗
學習目標：
1、學習課文，100%的學生認識8個生字，會寫12個生字。90%的學生能正確讀寫「鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除」等詞語。
2、朗讀課文，90%的學生能做到不添字、不少字，不破句，讀出作者表達的思想感情，85%的學生能根據課文內容想象畫面，與他人交流自己的感受。
3、學習課文，85%的學生能說出快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀感受。
學習重難點：
重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。
評估設計：
1、 目標1。第一課時教師出示帶有生字詞的小黑板，通過不同形式的認讀來檢查，第二課時的課前聽寫來檢查學生的掌握情況。
2、 目標2.教師通過課堂提問，教師觀察，學生交流來檢測。
3、 目標3。通過學生交流及課後的小練筆進行檢查。
教學方法：
品讀感悟教師指導學生交流
教學準備：
小黑板，課件。
教學時間：
2課時教學過程：
第一課時
學習目標：
1、學習課文，100%的學生認識8個生字，會寫12個生字。90%的學生能正確讀寫「鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除」等詞語。
2、朗讀課文，90%的學生能做到不添字、不少字，不破句，讀出作者表達的思想感情，85%的學生能根據課文內容想象畫面，與他人交流自己的感受
教學過程：
一、匯入新課
童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的薰陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。
二、學習課文
（一）、粗讀感知
1．自讀課文。
要求：採用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，並作簡單的批註。
2．談談讀後的感受。
3．認讀生字
（二）重點閱讀，體會道理
1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？
2．從**看出這個花園很美麗，很漂亮？
3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？
教師指導學生反覆閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。
4．為什麼又說這是乙個神奇的花園呢？
學生再次讀課文，並自己做簡單的分析，教師巡視指導。
（1）第6自然段：春天到村子裡時，巨人的花園還是隆冬。
a反覆讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。
b同是春天巨人的感受是什麼？想象孩子們又在做什麼？
（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開後，花園冰雪覆蓋。
a為什麼會出現這樣的情況？
b體會「與此同時」。
c朗讀本段。
（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。
a巨人終於明白了，他究竟明白了什麼？
b討論：「沒有孩子的地方就沒有春天」是什麼意思？
5．句型訓練，理解中心
（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。
喚來春天的，……。
（2）從這句話你體會到了什麼？
（3）反覆閱讀這兩句話，在讀中深化感受。
三、學習生字
1．認讀要求學會的生字
2．師板書左右結構的字：溢、牆、牌……
3．指導書寫
「酷」左右差不多，其他的是左窄右寬。
4．學習剩下的生字「允、覆、」
第二課時
學習目標
1、100%的學生能正確讀寫「鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除」等詞語。
2、朗讀課文，90%的學生能做讀出作者表達的思想感情，85%的學生能根據課文內容想象畫面，與他人交流自己的感受。
3、學習課文，85%的學生能說出快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀感受。
教學過程：
一、匯入新課
快樂需要和大家一起分享，不然，會出現什麼情況呢？請大家結合上節課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。
二、學習新課
（一）解決細節問題
1．自讀課文
要求：提出不懂的問題。
2．全班交流
需要指導的有：
（1）花園裡常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
方法：洋溢是什麼意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什麼？
（2）不知怎麼，巨人看著他的眼神，心裡感到火辣辣的。
方法：巨人為什麼感到火辣辣的？教師可以引導學生回憶上節課的內容回答，必要時要引導。
（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。
方法：從第一次你體會到了什麼？
（二）想象畫面，並用自己的語言說、寫
1．讀課文，要求：看在讀什麼地方時腦袋裡會出現相應的畫面。
讀寫結合的點：
（1）巨人推倒圍牆前後的情景。
（2）巨人生活在隆冬中的情景。
（3）孩子們在花園中玩耍的情景。
（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
……2．交流匯報
3．把剛才說的寫下來。
（三）分角色朗讀課文
三、語言積累
抄寫喜歡的句子段落。
四、本課小結
板書設計：
9．巨人的花園
分享 冬春孩子）
9巨人的花園教案
教案設計 設計說明 語文課程標準 指出 為了幫助學生理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語文知識。巨人的花園 這篇課文顯著的特點是運用對比的方法展開故事情節，揭示道理。文中多處運用了對比，如花園景物的對比，冬天般性格的巨人和春天般性格的孩子的對比等。正是在對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的...
9巨人的花園導學案
9 巨人的花園 第二課時預習案 姓名等級評價 陝西省府谷縣府二學區高亞琴 導學目標 1 有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。2 了解童話的寫作特點。3 懂得快樂應當與大家分享的道理。知識鏈結 童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫...
巨人的花園
教材分析 本篇課文是王爾德的一篇意蘊深刻的童話。主要講述了這樣乙個故事 乙個巨人擁有乙個美麗的花園，但當他看見孩子們在裡面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，後來經乙個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學生明白是巨人的自私 冷酷剝奪了孩子...