遞鋪三小四年級上冊導學案
學習內容課型學習目標重點準備
導學9巨人的花園
新授備課人課時
陸雅芬第一課時
1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫「鮮花盛開」「鮮果飄香」「洋溢」「允許」「隆冬」「孤獨」「狂風大作」「雪花飛舞」「草翠花開」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，根據有關言行句子把握巨人的人物形象。引導學生了解故事內容，掌握巨人的形象。
課件導學稿學生預習課文
難點感悟巨人的形象。
學案1．整理自己看過的童話，和小夥伴交流。
2．我已讀課文（）遍，認識了課文中的個生字，其中我要提醒大家讀準的是；我會寫個生字，其中要提醒大家的有3．讀讀下列詞語：訓斥、叱責、冷酷、拆除圍
導案一、匯入新課
1．導語：同學們，本週我們的課外閱讀書目是什麼？對，童話故事類。
我們上幼兒園的時候就開始聽童話故事，那麼，通過再次重溫，我想你們肯定會有不一樣的感受，我們先來交流一下，你都讀了哪些童話？認識了童話中的哪些人物？
2．除了這些，你還了解哪些關於童話的知識？3．揭題，板書課題。齊讀課題。老師這裡有一句話，你們猜是誰寫的？「我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花
修改預則立
牆、火辣辣；
鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果
朵！」同學們，你們猜一猜這句話是誰說的？
飄香、白雪一片、綻出綠芽、二、匯報學習
1．根據自學情況小組交流。
草翠花開；2．匯報交流。（課件出示）鮮花凋謝、冰雪覆蓋、北風呼嘯、狂風大作、明媚；
訓斥、叱責、冷酷、拆除圍牆、火辣辣；鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片、
洋溢歡樂、凝視、紛紛逃竄綻出綠芽、草翠花開；（1）我會正確的讀這些詞
鮮花凋謝、冰雪覆蓋、北風呼嘯、狂風大作、
語。明媚；（2）我來認真地寫一遍：
（3）我知道三排詞語的構詞
洋溢歡樂、凝視、紛紛逃竄
規律：找找詞語排列規律。
（4）我要提醒字義有：
用找近義詞方法認識
探則知1．出示學習小組合作溫馨提示：內容：巨人給你留下怎樣的印象？從哪些句子看出來的？注意：1、聲音洪亮，大膽發言2、認真傾聽，做好記錄3、敢於討論，大膽質疑2．交流
預設1：乙個孤獨的巨人。（第六自然段）
預設2：:乙個冷酷的巨人。（巨人言行）
三、初讀感知，走進巨人
那巨人給你留下了怎樣的印象啊呢？我想讀了這麼多遍課文，我們同學都心中有所思，有所想，下面大家根據你的讀書感悟在小組內交流一下，誰來讀一下學習提示。（小組合作學習，師參與討論。）
四、合作學習，感受巨人
1、課文中沒有提到他和誰住一起，肯定自己生活，沒
人說話，沒人關心，孤獨的巨人。2、（課件）巨人在花園周圍砌起圍牆，而且豎起一塊「禁止入內」的告示牌。
有一年秋天，巨人突然回來了，他見到孩子們在花園裡玩耍，很生氣。
一天早晨，他被喧鬧聲吵醒了，一縷陽光從窗外射進來，他看到花園裡草翠花開，巨人激動地跑到花園裡，看到許多孩子在歡快地遊戲，巨人又發脾氣了，訓斥道：孩子們紛紛逃竄，可是突然發現桃樹底下站著個小男孩，巨人大聲斥責：導學方法：
讀中感悟
練則達拓則寬
我會按要求從課文中摘錄詞語。
1．我會按要求從課文中摘錄詞語。。
描寫春天詞語：
2．交流。
描寫夏天詞語：描寫秋天詞語：描寫凍天詞語：
五、遷移訓練，嘗試練習
學生自由總結本節課所學到的知識。
六、總結感悟
1、瞧瞧，就是這樣乙個巨人。作者通過人物的語言將巨人的孤僻、自私、冷酷表現得淋漓盡致。2、閱讀王爾德或其它童話故事（課本45頁）
巨人的花園奇妙生氣孤獨
課後反思
板書訓斥自私叱責冷酷
遞鋪三小四年級上冊導學案
學習內容課型
9巨人的花園
新授備課人課時
陸雅芬第二課時
學習目標2．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀的感受。
引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。
課件導學稿學生預習課文
體會這篇童話在表達方面的突出特點。
1．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
重點準備
導學難點
學案聽寫上節課所學過的詞語
導案一、複習匯入
1、聽寫上節課所掌握的詞語。聽後出示，組內批閱
訓斥、叱責、冷酷、拆除圍牆、火辣辣；鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片、
修改自主學習
綻出綠芽、草翠花開；
鮮花凋謝、冰雪覆蓋、北風呼嘯、狂風大作、明媚；
洋溢歡樂、凝視、紛紛逃竄
1．學習小組合作溫馨提示：
三、合作**，走進變化
導學**
上節課我們學到巨人大聲斥責那個男孩，小男孩有是怎樣做的？請大家默讀8-11自然段。想一想，他最
人的心理為什麼「火辣辣」的？終明白了什麼？大家可以記一記，畫一畫。
（1）小男孩這次怎樣做的？巨
（2）花園的景物有什麼變化？通過這個故事你明白了什麼道理
2．交流
（小組合作學習，師參與討論。）
點撥導思
他不禁抱住那個孩子說：「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！」
遷這就是童話的與眾不同的神奇，有生活中不
移找到課文中的另一處神奇的
可能出現的人物，有意想不到的情節變化，我們
訓地方。
前面還有個地方神奇：你能說說嗎？練
四、合作學習，感受神奇
1、說說你們組找到的句子？什麼樣的眼睛會說話？你能給大家示範一下嗎？你的眼神能向我們傳遞哪些話？
2、而此時巨人心理的「火辣辣」，我想我明白了，孩子們你們知道為什麼嗎？
3、太又意思了，想想，小男孩還可能在凋謝的鮮花上一伸手，這兒就——（書上四字詞語）寒冬呢？冰雪
4、感覺怎麼樣？太神奇了。並不是說孩子會變，而是作者故意這樣寫，讓我們知道：
沒有孩子的地方就沒有春天。之所以，在巨人第一次趕走孩子後，村里的春天來到了，可唯獨巨人的花園裡仍是冬天的原因。我們齊讀倒數第三段：
五、遷移訓練，嘗試練習
總結通過前後的變化，找出巨人評的變化。價
六、總結感悟
1、瞧瞧，就是這樣乙個巨人。作者通過小男孩的行動，使巨人發生了變化。我想明白道理之後的巨人呀，變了，他不再孤獨，而是變得（板書快樂、寬容、熱情）
2、齊讀課文最後一節。你明白了什麼？自私自利最終自食孤獨鬱悶的惡果，而寬巨集大度終將利人利己、悅人悅己。（課件）
3、許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊**孩子們玩遊戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說：
「我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！」
巨人的花園奇妙
課後反思
板書生氣孤獨--------快樂訓斥自私--------寬容叱責冷酷--------熱情
之前之後
巨人的花園
教材分析 本篇課文是王爾德的一篇意蘊深刻的童話。主要講述了這樣乙個故事 乙個巨人擁有乙個美麗的花園，但當他看見孩子們在裡面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，後來經乙個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學生明白是巨人的自私 冷酷剝奪了孩子...
巨人的花園
巨人的花園 教學設計 蘭江小學童賽燕 課前談話 咱們先相互認識下吧。你們是來自城南小學三 班的孩子。說到自己的班級都那麼自豪啊！我也介紹下我自己吧。我來自蘭江小學，我姓童，童話的童。你們喜歡童話嗎？你們喜歡我嗎？是真心話嗎？哈哈，我的心裡都在放烟花了呢！既然那麼喜歡童話，那就出幾道童話難題考考你們！...
巨人的花園
巨人的花園 第一課時 教學設計教學目標 教學重難點 本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。教具準備 教學過程 一 談話匯入，揭示課題 今天我們將要共同走進第三組課文的學習，每當走進乙個新的單元，首先要閱讀的是什麼？導讀給我們提了幾個要求？...