巨人的花園

《巨人的花園》教學反思

小學語文教學資源網 → 教學文摘 → 《巨人的花園》教學反思 2010-11-26

浙江省寧波市鎮海區貴駟小學丁敏駿

語文教學中要引導學生自讀、自悟、自學**為基礎，大力提倡自主、**的合作方式，充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣乙個故事：

乙個巨人擁有乙個美麗的花園，但當他看見孩子們在裡面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，後來他的自私換來了花園的寒冬，後來經乙個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂和幸福。這篇童話要讓學生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待人要寬容，要學會給予、奉獻。

作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。

在教學時，我使朗讀成為學生學習的**的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動**中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。

簡單學習網最新講座：

王大績講高考詩歌鑑賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀

林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作

具體的措施：

１、抓住巨人的言行細細品味，引導學生想象，體會巨人性格的變化。

２、讓學生在深入理解課文內容的基礎上懂得美好的東西應與別人同享。

上完課後，蔡老師和石老師給我提了兩條寶貴的意見，第一，在學習「同乙個花園，為什麼會有兩種截然不同的景色呢？」這個問題的時候，由於我為了降低學生的學習難度出示了「當巨人外出，孩子們在花園裡玩耍時，花園裡（　　）；巨人回來後禁止孩子們玩耍，當春天來臨時，花園裡（　　）；當孩子們偷偷鑽進花園裡玩耍時，花園裡又（　　）；當巨人訓斥孩子，孩子紛紛逃竄時（　　）」這一系列的填空，結果好心辦壞事，這些填空束縛了學生的思維，教學過於死板。兩位老師認為，應該在學生讀的基礎上，讓他們自由說說原因，再回到課文中去找答案。

第二，在抓住巨人的言行仔細品味時，總是從巨人看到孩子在自己的花園裡玩，心裡會怎麼想，進行朗讀指導，體會巨人任性、自私、冷酷的心，教學方式太單一。

要上好一堂課真的很不容易，今後要多上課，多向有經驗的老師請教。

巨人的花園

巨人的花園

巨人的花園

巨人的花園

相關推薦