教材分析：
本篇課文是王爾德的一篇意蘊深刻的童話。主要講述了這樣乙個故事：乙個巨人擁有乙個美麗的花園，但當他看見孩子們在裡面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，後來經乙個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。
這篇童話要讓學生明白是巨人的自私、冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得分享。
學習目標
1、知識目標：將學文與學詞結合起來，豐富詞語積累；緊扣「沒有孩子就沒有春天」這一主線，感受花園情景及人物態度的變化。
2、能力目標：通過朗讀感悟童話表達上的特點，並能根據課文內容想象畫面。
3、情感目標：感受童話的魅力，願意和同學交流閱讀的感受，明白童話寓意。
教學重點
引導學生了解故事內容，培養想象力，體會巨人在行動上和心理上的變化，學後能用自己的話講述這個故事。
教學難點
1．懂得快樂要和大家分享的道理。
2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，並用簡潔的文字寫出自己學文的感受。
課時安排
一課時教學過程
一、情境匯入（課件出示：課題《巨人的花園》）
過渡語：同學們喜歡童話故事嗎？老師很喜歡。
我喜歡童話鮮活的角色、離奇的情節、優美的語言、美好的情境，但我最最喜歡的，則是童話中所蘊含的真、善、美。今天，老師要邀請大家去乙個地方——巨人的花園
2、板書課題：哪位細心的同學注意到了老師寫「巨」、「花」時的筆順了？（引導學生留意易錯的筆順，並與學生一起用手指書寫。）
3、齊讀課題：誰的花園？
過渡語：就讓我們大家一起到「巨人的花園」中做做客，再次來感受童話的魅力。
二、品味**
1、感受花園之美。
過渡語：巨人的花園是怎樣的？誰來讀讀第一自然段，讓我們大家感受一下？（指名學生朗讀，評價。）
（1）巨人的花園可以用乙個詞來概括——（美麗、漂亮）
（2）積累詞語。
過渡語：好美的花園呀！老師覺得有句話尤其寫得好，哪位同學能猜到就和和老師是「心有靈犀一點通」啦。（指名回答）
大家瞧，這句話單獨放出來以後，簡直就是一首小詩。看看——（課件出示：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片）你能說說作者這這句話**寫得好嗎？
（引導學生總結：時間順序——春夏秋冬；好詞——鮮花盛開，綠樹成陰，鮮果飄香，白雪一片）
（3）嘗試背誦。
過渡語：咱們一起用朗讀美美地享受這花園的美麗，好嗎？
這麼好的句子當然得把它變成自己的了，同學們能背過嗎？試試看。
（4）看圖想象（課件出示：課文插圖）：巨人的花園如此美麗，所以「村里的孩子都喜歡到那裡玩。
」請同學們細細地觀察插圖。（**配樂）你彷彿看到了什麼？聞到了什麼？
聽到了什麼？（學生交流，教師適時引導、補充。）
2、體會花園之變
過渡語：巨人的花園一直這麼美嗎？同桌兩個合作找找課文中其他描寫花園的句子。開始！
（1）學生查詢，匯報。
（2）師生共學。
過渡語：老師總結了一下：
當巨人不在的時候，花園裡（課件出示：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。）
當巨人趕走孩子們後，花園裡（課件出示：花園裡仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。）
當孩子們從圍牆的破損處偷偷進入花園後，花園裡（課件出示：陽光明媚，草翠花開，春意盎然。）
當巨人再次趕走孩子們後，花園裡（課件出示：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。）
3、**變化之因
過渡語：誰來說說巨人的花園變化的原因是什麼？
過渡語：巨人是怎樣趕走孩子的呢？
（1） 請把巨人趕走孩子的語言畫出來。
課件出示：
他見到孩子們在花園裡玩耍，很生氣：「誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！」
可是巨人又發脾氣了：「好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！」
「喂！你趕快滾出去！」巨人大聲叱責。
過渡語：同學們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請同學們來演一演、當一當巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。
在練習之前，老師告訴大家乙個讀好句子的竅門，同學們可要認真聽呀！想一想，巨人說這句話的時候會有什麼樣的神態、動作、心理活動。做到這一點，就能把這幾句話讀好。
下面以前後四個同學為一小組，練習讀，看哪些同學讀的好。
① 誰能噹噹巨人讀第一句話，評價。（引導學生注意巨人的表情、語氣）
② 多兇的巨人啊！第二句話哪位巨人能為大家讀讀。（「好容易」是很容易嗎？從「好容易、盼」詞中你知道了什麼？）
③「喂！你趕快滾出去！」：（大聲叱責）
巨人為孩子的再次到來而大發脾氣，「叱責」是什麼意思？（嚴厲地批評）誰能大聲叱責地讀讀這句話。
④全班同學選三個經典動作，扮演巨人，老師來當孩子們，好嗎？（學生扮演巨人用手指、舉拳頭恐嚇、跺腳、皺眉毛……師配合孩子們做出害怕的樣子。）
（2）巨人除了語言，還做了什麼事來趕走孩子們呢？
①巨人馬上就──（課件出示：砌牆動畫）而且（課件出示：「禁止入內」告示牌）。（寫板書：砌牆）
②說話訓練。
課件出示：
一堵牆圍住了孩子的腳步，
也圍住了
只留下了
（3）巨人為什麼這麼生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心裡是怎麼想的呢？（孩子們在花園裡亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地，會折斷花枝，會破壞花園的美……）
過渡語：大家說得真好！巨人真是太——？（霸道、可怕、自私、無情、厲害……）他的自私導致了什麼後果呢？
4、認識勇敢的小男孩
過渡語：這麼自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有乙個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎麼面對巨人的呢？
（1）請乙個同學讀第8自然段。
（2）「凝視」是什麼意思？你能凝視我嗎？
（3）（課件出示：會說話的眼睛會說……）請同學們想想，小男孩用眼睛專注地看著巨人，彷彿在跟巨人說著什麼？（學生大膽地想象，進行說話練習。）
（4）小男孩會還有什麼舉動呢？讓我們一起見證奇蹟——（課件**：「神奇變化」的**）
8、體會巨人變化
（1）巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動，心裡明白了嗎？
（2）明白後的巨人又是怎麼說的，怎麼做的呢？
（課件出示：「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！」）
（3）巨人在說這句話時，是什麼樣的心情呢？（後悔、慚愧、感激）
（4）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。
5、醒悟後的巨人不再自私、冷酷，他是怎麼做的？
（課件出示：動畫情景。板書：拆牆。課件出示：動畫告示牌）
6、幫巨人寫標牌
（1）巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，可是，孩子們都害怕了，不敢來了。巨人想請我們在座的同學們幫幫忙，幫他重新寫一塊告示牌，讓孩子們都回來。（課件出示：
空白告示牌）同學們你們能幫幫忙嗎？
（2）分小組寫告示牌。
（3）指名說，並把寫好的告示牌展示出來。
7、從這變化中，巨人明白了喚來寒冬的，是他那顆任性、冷酷的心！同學們，你明白了什麼？（板書：分享快樂）
8、改課題，體會巨人的幸福。
巨人把花園還給了孩子，我們來看課題——「巨人的花園」現在變成了誰的花園？
花園是巨人的和花園是大家的，那個階段巨人更幸福？為什麼？
巨人用分享的心換回了春天。從那以後，巨人又是怎樣和小朋友們相處的呢？你能找到與老師給出的插圖相對應的語句嗎？
（1）學生找、讀相應文段。
（2）課件**：巨人與孩子們的**。（學生**、感受）
（3）你能想象他們還是如何相處的嗎？
三、課件出示：原著結尾。（師配樂朗讀）
親愛的孩子們，你們就是最美的花朵。老師希望我的花朵們以後也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個真正幸福的人。
四、今日作業
小腦袋：記住童話告訴我們的道理。並試著編演課本劇。
板書設計：
分享快樂
砌牆拆牆冬春
巨人的花園
巨人的花園 教學設計 蘭江小學童賽燕 課前談話 咱們先相互認識下吧。你們是來自城南小學三 班的孩子。說到自己的班級都那麼自豪啊！我也介紹下我自己吧。我來自蘭江小學，我姓童，童話的童。你們喜歡童話嗎？你們喜歡我嗎？是真心話嗎？哈哈，我的心裡都在放烟花了呢！既然那麼喜歡童話，那就出幾道童話難題考考你們！...
巨人的花園
巨人的花園 第一課時 教學設計教學目標 教學重難點 本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。教具準備 教學過程 一 談話匯入，揭示課題 今天我們將要共同走進第三組課文的學習，每當走進乙個新的單元，首先要閱讀的是什麼？導讀給我們提了幾個要求？...
巨人的花園
遞鋪三小四年級上冊導學案 學習內容課型學習目標重點準備 導學9巨人的花園 新授備課人課時 陸雅芬第一課時 1 認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫 鮮花盛開 鮮果飄香 洋溢 允許 隆冬 孤獨 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 等詞語。2 有感情地朗讀課文，根據有關言行句子把握巨人的人物形象。引導學生了...