教材**：小學《語文》教科書/人民教育出版社2016版
內容**：小學一年級語文（下）識字一
主題：漢字家園
適合物件：小學一年級二班學生
作業性質：課前、課中、課後作業
設計者：馬玲玲/鄭州市鄭東新區楊橋小學/135********
一、 作業目標
1、 認識8個生字，會寫7個生字。掌握兩個新偏旁。
2. 能主動積累有關四季風光的詞語。
3、積累課外知識，用「像」字說句子。
二、 作業設計
課前1. 寫出你蒐集到的有關春夏秋冬的四字詞語。
春天 夏天
秋天冬天課中1. 給下列生字組詞。春風
花入冬雪
課後1.給下面的字注音。
霜吹落降飄遊池入
2.我會照樣子，說一說。
例：春風---春風吹-----春風柔柔地吹
夏雨---夏雨夏雨
冬雪----冬雪冬雪
3.連一連，讀一讀。
春風落池草出水
夏雨降山花青
秋霜飄魚入林
冬雪吹鳥紅
4.照樣子寫一寫。
例：草原上的一群群羊兒像朵朵白雲飄動。
1小兔的眼睛像
2小姑娘的臉像
3紅紅的太陽像
4、燕子的尾巴像
5、小蜻蜓像
三、評價標準
四、評價反饋的形式及其合理性分析
1.基礎鞏固和拓展延伸的反饋形式；
2.十分合理，採用了過程性評價和終結性評價的方式，並且將其細化。作業有基礎，有創新，提高了學生學習語文的興趣。
五、學生完成作業情況估計或學生作業情況分析
1 .課前作業：
學生受年齡和知識面的限制，課前作業有一半多的學生能夠完成，但是有一部分的沒有完成。
2.課中作業：
一年級的識字，寫字教學是低段教學的重點內容，本課的課中作業是要求會寫的二類字的組詞，80%的學生能夠正確的組詞並且書寫工整，20%的學生不能獨立完成任務。
3.課後作業：
課後作業中第一大題和第三大題完成的較好，第二大題和第四大題完成情況不好，質量最差的是第四大題：學生對含有「像」字的句子不理解，平時語言積累較少，又加上學生識字量較少，很多生字學生寫不出來。
六、補救或改進措施
1．繼續加強基礎知識的練習，課堂上注意指導寫字，特別是易出錯的字。
2 .課堂上注意傳授給學生學習方法。讓學生掌握方法，主動學習，終身受益。
3 鼓勵孩子多看課外書，課堂上多進行說話，寫話訓練，提高孩子的寫作水平。
4.平時教學中，創設口語交際情境，鍛鍊學生口語表達能力；
5.尊重理解每位學生，以鼓勵為主，使每乙個孩子都有表達的自信心；
6.擴大閱讀量，引導學生「多讀書、讀整本的書」，積累語言，為習作打下堅實的基礎。
1 春夏秋冬
教材分析 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著 四季 這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組 第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組 第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發...
春夏秋冬詩句積累
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