《簡單的排列》教學設計

課題教學內容

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題21、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。

教學目標

2、經歷探索簡單事物排列規律的過程。3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識。

4、感受數學與生活的緊密聯絡，激發學生學好數學的信心。

教學重點教學難點教學用具

經歷探索簡單事物排列規律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同教學課件、每生準備3張數字卡片，學具袋

（一）創設問題情境：

師：森林學校的數學課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數字1、2能寫出幾個兩位數？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數：12、21。接著猴博士教學過程

又加上了乙個數字3，問：「用數字1、2、3能寫出幾個兩位數呢？」小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？小朋友們回答能寫6個。

請問：「用數字1、2、3能寫出幾個三位數呢？」（二）1．自主合作探索新知

師：請同學們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數字卡片擺一擺。學生活動教師巡視。

2．發現問題學生匯報所寫個數，教師根據巡視的情況重點展示幾份，引導學生發現問題：有的重複寫了，有的漏寫了。

3．小組討論師：每個同學寫出的個數不同，怎樣才能很快寫出所有的用數字1、2、3組成的三位數，並做到不重複不遺漏呢？學生以小組為單位交流討論。

4．小組匯報匯報時可能會出現下面幾種情況：（1）無序的。

（2）從高位到低位，數字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。（3）從高位到低位，數字由大到小等方法。

5．小結教師簡單小結學生所想方法引出練習內容：課本113頁例2，小組討論完成。

（三）拓展應用

1、數字2、3、4、5寫出不同的三位數？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。板

書設計教學後記

一教學目標一知識與技能讓學生在操作觀察猜測等活動中了解並發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法，培養學生有序全面地思考問題的意識，初步體會排列的思想方法。二過程與方法在發現最簡單事物的排列數的過程中，培養學生初步的觀察分析推理能力，以及恰當地進行數學表達的能力。三情感態度...

課題授課教師毛鏡林授課時間2017.6.22 教材學生學情分析學生在一年級下冊教材中已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律，本冊教材就是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續讓學生通過學情操作觀察實驗猜測讓學生學會對於推理過程的簡單敘述。大部分二年級學生的學習基礎比較好，對所學知識基本上能...

教學內容教材第101頁例1和做一做及習二十二第1 3題學習目標 1 使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。2 培養學生初步的觀察分析推理能力，以及有順序地全面地思考問題的意識。3 培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。教學重點使學生找到簡單事物的排列數，體...