簡介： 步入21世紀後，我國居民素質和生活都得到顯著改善。各種新興的市政設施就如同雨後春筍般。
但這其中決大多數是為**所考慮和設計的。因此，純粹為兒童考慮和設計的兒童公園便顯得尤為突出。
關鍵字：兒童公園安全性兒童心理設計理念
1．現狀及問題
兒童是現實社會的弱勢群體，他們是需要我們去指引、幫助、關愛的。這是所有人的共識。但是我國兒童活動環境的整體水平卻極低，基本上還停留在「沙坑+滑梯」的模式，強迫現在的兒童去接受千篇一律的遊戲內容。
總的說來就是忽視兒童行為與心理的需要，公眾關注程度與規劃設計水平極不相稱。
這是有歷史和社會原因的。
大部分國人的一貫來的看法認為玩就是沒出息，是不積極向上的表現。原來的應試教育使廣大群眾對自己的小孩培養和興趣愛好方向以學習成績為主（現在好一點，但也侷限於**、繪畫等室內的技能培養為主），而不是野外大自然中能力和創造力的培養，這個觀念也深入了與設計相關領導的腦子裡。因此在設計時不會重視這方面的設計，最多的也只是考慮到放些那種廠家定製的沒有什麼創意的兒童遊戲設施。
綜上，就使得這個特殊的場所不是很受到重視。
現在我國真正的兒童公園還很少，很多是以科普教育中心的形式存在的。且往往是與綜合型公園共存的。但隨著我國經濟，生活和國際的逐漸接軌，兒童公園將成為一種新興的公園方式。
而且國外的經驗與例項告訴我們，乙個好的兒童遊戲場地是能培養和鍛鍊兒童的各方面能力的。
2．設計的基本內容
2.1 設計要素
按照以往的經驗，乙個兒童公園總的說來，在設計要素上主要應該注意以下8個方面。
（1）了解兒童的需要
了解兒童和他們的需要，這一點很重要。兒童有權利遊戲，在遊戲中見到令人愉快的顏色，體會遊戲的愉悅和從中獲得知識的幸福。兒童遊戲並沒有明確的目的，只是出於一種本能。
他們的遊戲是**世界的反映，是以他們的方式成為乙個完整的人。
（2）劃分年齡分組
誰是你的目標年齡組？考慮哪個年齡組的需要？先確定遊樂場將會為哪些年齡組的兒童服務。
這一點對於規劃乙個遊樂場很重要。因為要建立乙個功能齊全的遊樂場，就必須充分考慮不同年齡兒童的不同需求以及他們所處的發展階段。如果遊樂場還需接待殘疾兒童，他們的特殊需求也必須充分考慮到。
（3）場地的客觀條件
界定遊樂場的面積和邊界。特別注意會影響遊樂設施放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等。
（4）場地的出入口
遊樂場的選址必須考慮周圍的交通狀況，是否方便在遊樂場內騎自行車或滑板，是否方便攜帶嬰兒車或輪椅的進入？
（5）裝置的擺放與色彩
光，影，日曬，風吹等因素必須考慮到。另乙個重要的因素是場地的顏色。顏色對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。
（6）遊戲裝置的材料選擇
確認您的**商通過了國家的相關認證。不使用含有毒物質的材料，如含有鋁，砷的木料，以及其它廢舊材料，如舊電線桿，鐵路枕木等。如有疑問請查詢相關資料。
（7）地面材料防護
地面防護必須與該區域的遊戲設施相符。防護地面可以是沙地，安全地墊，木屑地表，但是必須有足夠的厚度來減緩衝擊力。
（8）了解產品和功能
無論是對兒童還是他們的**陪同者，遊樂場必須是激動人心，激發靈感，富有挑戰性的場所。遊樂設施必須經過精心挑選。選擇各種場地遊樂設施，如鞦韆，滑梯和水，沙等。
不同的遊戲種類構成遊樂場的整體氛圍。滿足所有年齡兒童的遊戲需求，這一點很重要。所以遊樂場必須不斷了解兒童的發展階段和需要。
2．2 設計中的問題
設計的前輩曾有過感慨，兒童遊戲環境是景觀設計的最高境界。原因如下：
（1）和業主無法進行專業溝通
兒童是社會中特殊的群體，設計者很難從自身找到與他們的相似點。因此，如何在設計時把握兒童的心理，讓兒童對設計者的設計產生興趣便顯得尤為重要。
（2）設計尺度較難掌握
兒童無論在生理和心理上他們都和我們有著差別。他們喜歡攀登到高處向下看，喜歡在操場上嬉戲，喜歡有水的小池子。因此，在設計時必須以他們的高度和角度來考慮。不能用常規的手法去設計。
(3)安全設計要求很複雜
安全第一，這是所有家長所關心的。對於中國的家長來說讓孩子去做有冒險性的遊戲在他們心中是相當矛盾的。因此，如何在設計中合理布局和安排設施格外重要。
（4）設計不能過於前衛和抽象
在兒童眼中，我們細化的設計，也許正限制了他們的遊戲空間？他們喜歡熱鬧，有豐富的想象力，愛一群一群地在空地上瘋跑。因此，過於的自我也許會讓兒童完全沒有參與設計者所設計的場地。
（5）需選用的裝置太多，造成設計含量下降
兒童上不斷成長的，對於他們的喜新厭舊我們應該充分認識到。比如在《公園行為心理》中發現兒童對單個的遊戲器械很快會厭倦。況且短期內要承建商做出你所希望的產品那時不可能的，做工非常的粗糙，因此只能找成品公司定購貨品；
3．設計中的對策
3．1 揣摩兒童心理
我們的設計很少對兒童心理、行為進行分析，包括遊戲內容、遊戲路線以及遊戲器具的款式顏色等對兒童意識的作用，另外尺度把握、高程變化、植物配植、標誌標識等場地內容也應符合兒童行為心理特徵。
沒人清楚兒童到底要的是什麼，設計者一味的將自己的想法強加在兒童身上無疑於一大失敗之處。比如按我們常規思維，在公園裡兒童喜歡的就是飛機大炮，但從圖1我們可以看出，兒童們要的也許並不是這些。他們要的也許是「遊戲空間」，而不是遊戲器具。
只有這樣的兒童活動場地能夠真正喚起兒童「玩」的天性。
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2008-6-8 02:24圖1
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2008-6-8 02:24圖2
個人以為最重要的一點應是尊重兒童的意願，創造符合兒童遊玩特性的場地環境。有條件的話可以就場地型別、活動內容與小朋友交流交流，也許會發現他（她）們理想中的遊戲場地模式與我們想當然或憑常規經驗營建模式存在的差異，兒童具有豐富的想象力，經常會提出讓我們瞠目結舌的問題，行動思維常不拘泥於常理，具有喜歡冒險、群嬉、模仿等特點，總結分析交流後的資訊，即可得出兒童最喜歡在什麼樣的環境中玩耍、嬉戲，我們再經過科學、安全的環境規劃設計來完成或是模擬這樣的場地。
3．2 明白「玩」的目的
小孩子的心理的卻很難揣摩！更何況小孩因家庭，住址，年齡……的不同，形成的個性和喜好各有所差。
因此，作為乙個設計師，應該充分考慮到「玩」不是目的。在中國，所有的家長都希望自己的小孩在玩的同時鍛鍊各種器官和興趣，培養自己的膽識（圖2）。
現在的小孩子基本上都是獨生子女，從出生開始就嬌生慣養，沒有獨立思考的能力，彼此之間缺乏合作精神，凡此等等行為並不適宜兒童的健康發展……90年代，我國和日本兒童共同參與乙個夏令營活動，結果我國的未來的花朵們似乎經不起那麼一頂點的風吹草動……
可以說，在現在這種情況下，合理地設計兒童遊戲環境的目的便是讓他們在遊戲中學習，培養他們的探索精神、敢於克服困難的勇氣和通過交流而創造一種團隊合作的能力……
3．3 抓住三個重點
現在的設計人員很喜歡在兒童活動區設沙池。其實沒有必要每個地方都有沙池，可以結合年齡階段做各種遊戲設施，在北京，本來就有沙塵暴，現在遊戲場地再出現沙，那是什麼效果?合理的運用和布置是乙個遊戲場地成功的關鍵。
(1)植物種植
植物設計在兒童活動環境中非常重要。國外成功的「迪斯尼模式」的兒童遊場地，人工味與商業性過重，不符合我國現在的國情。更何況在這鋼筋水泥築起的城市中，兒童鮮有機會接觸自然。
因此，在兒童公園或者遊戲場地適當的，合理的種植植物顯得十分重要。
兒童好奇，好探險。有的時候可以在某些地段密植樹叢，在光線上給人黑暗，預示著危險，其實沒有危險，對較大的兒童是個致命的吸引，大多可以吸引他們去探險，從而帶來了遊玩的刺激性.讓他們去接觸大自然的質感，對他們的成長有利.
在栽植中又一般選擇春夏觀花，秋季觀果，冬節觀枝的四季景觀。同時滿足樹形，花色，葉色，習性等方面滿足兒童們利用的特徵，最好是能有觸覺，味覺，視覺，嗅覺的植物材料，突出表現植物景觀的同時，增加體驗，感受，認識自然的機會，寓教於學。
(2) 泥土和水
自古以來，和人最親近的就是水和泥土，兒童的遊戲環境的設計，與其刻意去創造乙個空間，不如利用現有的自然空間。把這個空間加以分割、引導，利用現有的泥土、水體、植物、地形以及其它一些東西，適當地加以分割、組織、引導而使之成為乙個可利用的、具有一定安全係數的自然的但又是人工組織的環境，讓孩子們可以在這個空間裡自由地發揮，而不是一定要放個滑梯非讓他們玩滑梯不可，這樣就解除了約束性。
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2008-6-8 02:24圖3
兒童有著愛玩的天性，而且，兒童最喜歡（最本質的方面）不是玩具，也不是花草，我們可以試問一下自己的童年最喜歡的是什麼，很簡單，你可以觀察乙個剛出生的小寶寶，或者乙個10歲左右的小孩，再者乙個成年人，他們有著乙個共性——愛水！和別的環境比較，他們更愛水環境！人是一身（從娘胎開始）就沒人離開過水，因此作為一名環境設計師，更多的是在有條件的環境下考慮水環境的設計，當然，水也很危險，這也是我們設計時首先考慮的因素。
但設計考慮周全後，水環境帶給兒童將是乙個非常好的活動天地，同時也可以讓成天生活在高樓大廈堆裡的兒童乙個與自然交融的機會。
（3）安全性
兒童能否開心的在乙個場地遊玩，大人的因素佔很大的成分。而大人考慮最多的又是遊戲場地和遊戲器具的安全性。因此設計時應把安全問題的考慮放在重要的地位。
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2008-6-8 02:24圖4
如圖4，在設計中應盡量使用天然材料，不但增加了安全效能，而且給予兒童接觸自然的機會。
4．兒時的夢
「兒童的環境一般都是自然和諧的，那麼我想如果我是乙個兒童的話...
那麼我希望我玩的一切都是自然有趣的……
a：乙個不是很深的小溪...
這樣我可以再裡面摸魚捉蝦，還可以和泥巴玩...
b：一條由各種各樣奇異的小石子鋪成的小路...
我覺的這樣的路很有趣，而且可以用小瓶子裝即可撿來的石子.. .
新形勢下的班級管理
三 寓教於樂 集體活動能發揮娛樂 導向 育人的功能，班主任要積極組織 參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明 寓教育於活動中 對實現班集體的共同目標對每乙個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最後，良好...
新形勢下歷史教學
歷史學是研究人和人類社會發展演變過程的一門人文學科。因其人文學科色彩濃郁,所以一般人都懂得一些歷史,都讀過一些歷史。因此,在許多人眼裡,歷史有趣,歷史好教好學。但是,經過多年的教學實踐,本人發現歷史作為一門學科要真正教會卻是相當難的。一 歷史學科是抽象的 原以為歷史是非常形象的,所以經常在心中為學生...
新形勢下農村留守兒童教育心得
留守兒童的教育是在社會發展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們這些 家長 工作的重點和難點。作為 家長 我深知責任的重大，但單靠我們的教育是不行的，需要家庭 學校 社會共同配合，加強資訊溝通，形成推進農村留守流動兒童工作的整體合力。留守兒童的問題主要體現在兩個方面 ...