溫婷設計理念：
《父母的愛》與學生的生活聯絡非常緊密。本課設計力求體現《語文課程標準》強調的「傾聽、表達、應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話」這種口語交際教學精神，突顯學生的交際能力。
教材分析：
此次教材中，安排體現了三個層次：先通過出示生活中家長教育孩子的三個典型事例，引出話題，讓學生評說，提出自己的看法。其次，是引導學生聯絡生活，把自己與父母之間發生的小故事講給同學聽，並談談看法。
最後是給爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法，促使父母正確教育孩子。本次口語交際的內容「父母的愛」與學生現實生活聯絡緊密，且仍然是當今社會備受關注的熱點問題，具有很強的現實性和教育意義。不僅要讓學生感受父母的愛，更要學會辨析並理解什麼是真正的父愛母愛，能根據具體的事例，清楚、明確地表達自己的看法，學習坦誠地有禮貌地與父母溝通交流，委婉地建議父母改進方法，增進了解，融洽關係，形成和諧的家庭育人氛圍。
學情分析：
本次「口語交際」的內容離學生的現實生活很近，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受「父母的愛」還是有一定的難度。學生要挖掘父母之愛的典型事例較為不容易。學生在「口語交際」中不能關注細節，進行細緻描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發表看法。
另外由於「口語交際」教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。
學習目標:
1、知識與技能
在交際中培養傾聽、表達、應對的能力，提高口頭表達能力和交際能力。
2、過程與方法
通過創設情境、師生交流、生生交流的方法讓學生感受什麼才是真正的父愛母愛，用具體事例表達真情實感。
3、情感態度價值觀
讓學生在交流與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛，並學會表達對父母的愛。
學習重難點：
1、讓學生在交流與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛，用具體事例表達真情實感，並學會表達對父母的愛。
2、學會主動與人溝通的方法，樂於參與討論，敢於發表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
課前準備：
1、準備「最感人故事獎」和「最佳口才獎」的獎狀和小禮物。
2、教師準備多**課件
3、課前板書課題：口語交際——父母的愛
課時安排：1課時
教學過程：
一、**匯入，激發交際興趣
1、看父母和孩子的**
2、孩子們，看了這些**，你有什麼感受?你想說什麼呢？這就是今天我們這節口語交際課所學的內容，大家一起來讀課題:口語交際—父母的愛。
二、閱讀課文故事，說說自己的見解。
1、默讀並思考課文的三個小故事。
過渡：是啊！父母的愛比山還高，比海還深！每一位父母都深深的愛著自己的孩子，但是他們愛的方式卻各不相同。多**出示：
故事一：媽媽很愛劉明明，在家裡什麼事情都不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業本。
故事二：馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：「我愛你，才會這樣嚴格要求你。」
故事三：李路傑對什麼東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路傑把家裡的**拆了，卻再也裝不好了。
爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：「既然你能拆開，就一定能把它裝起來。」在父親的鼓勵下，李路傑終於把**機裝好了。
a、你是否同意以上父母的做法？說說你的理由。
b、如果你不同意他們的做法，你有什麼具體的好的建議來提醒他們？
c、你認為這三位父母愛自己的孩子嗎？這分別是一種怎樣的愛呢？
2、小組交流自己的看法。
3、代表上台，全班交流。
第乙個故事：媽媽不能溺愛包辦，應該讓劉明明學會自己的事情自己做，培養他的生活自理的能力。
第二個故事：馮剛的爸爸過於嚴厲，應該以寬容的心態多多鼓勵，多多理解他，幫他找出失敗的原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上提高。
第三個故事：李路傑由於有爸爸的鼓勵和支援，所以才能成功地把**機裝好了。
小結：在我們以後的成長路上，當我們遇到挫折，心灰意冷的時候，父母應該給我們多一點鼓勵和支援，給我們勇氣和信心；當我們驕傲自滿，粗心大意的時候，父母應該及時給我們適當的提醒和批評。
4、學會與父母溝通交流。孩子們，假如以後你們的爸爸媽媽也出現這些情況，對你過於嚴厲、過於寵愛、過於放任不管，或者也有其他做的不太妥當的地方，你可以怎麼做？你應該怎樣跟爸爸媽媽說呢？
三、真情直播間
1、教師聲情並茂地講述自己母親乙個人帶大六個小孩的感人故事，催人淚下。
2、**2023年汶川大**中一位母親用自己的身體保護孩子的動人**，教師恰到好處地進行點播，讓學生深化認識，再次接受靈魂的洗禮。
四、聯絡實際，昇華感情。
1、聯絡生活實際，把自己與父母之間發生的小故事小組內交流後講給全班同學聽，並談談看法。
2、讓學生在老師發的紅色愛心上寫上自己想對父母說的話，表達真情實感。
五、總結提公升：
孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，他便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們；從你們呀呀學語到蹣跚學步，每一件事都成為他們心中最大的驕傲！因為他們是如此的愛你們！所以所以當他們變老時，當他們想不起來，或接不上話時，當他們囉囉嗦嗦重複一些老掉牙的故事時，請不要怪罪他們！
當他們開始在吃飯時弄髒衣服；當他們梳頭時，手開始不停的顫抖，請不要催促他們！如果有一天，當他們站也站不穩，走也走不動的時候，請你緊緊握住他們的手陪他們慢慢的走，就像當年他們牽著你一樣！
5、開心作業
1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，並讓他們說說自己的想法。
2、把你想對父母說的話真誠有禮貌地與父母進行溝通交流。
3、把紅色愛心卡片送給自己的父母，並用自己的實際行動做乙個孝順父母的好孩子！
六、板書設計
口語交際—父母的愛
溺愛包辦生活自理
過於嚴厲寬容理解
鼓勵支援獲得成功
父母的愛教學反思陳家紅
人教版小學語文第九冊 貴定二小陳家紅 這次口語交際的主題是 父母的愛 其教學目標是 讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛 母愛且交流時學生要樂於參與討論，敢於發表自己的意見，與人交流能理解對方，尊重對方，提高學生口語交際的能力。構成口語交際活動的要素有四方面 一是交際的主體 二是交際的物件 三是...
《父母與孩子之間的愛》教學預案
湖北省羅田縣駱駝坳中學徐金奎 教學目標 知識目標 感受不同階段的愛，父愛與母愛的比較 區分 我愛你，因為我需要你 與 我需要你，因為我愛你 的含義。能力目標 初步了解弗羅姆關於健康而成熟的靈魂的觀點，激發培養健康而成熟的心靈的激情 用資訊整合的方法加深對於文章的理解 運用合作討論的方式，理解文中難句...
口語交際 父母之愛教學反思
口語交際課強調雙向互動 多維互動，以訓練學生聽說能力 規範學生口頭語言，提高學生口語交際能力。教學中，我力求體現 語文課程標準 強調的 傾聽 表達 應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話 這種口語交際教學精神，突顯學生的交際能力。執教本課之後我的反思如下 一 本節課的設計意圖 這次 口語交際 ...