《媽媽的愛》教學設計
雙遼市第一小學校臧明媚
教材分析：
《媽媽的愛》是長春版小語第四冊第三單元第一課，這是一篇意義很強的課文，這首詩篇幅不長，但詞彙豐富，文字優美，感情充沛。本文節選了「媽媽為我扇扇子、雨天打傘接我」這兩個生活片斷，細緻而形象地再現了母愛的偉大、無私和細膩。讓學生深刻體會到媽媽的愛無時不在身邊，要懂得回報母親無私的愛。
學情分析：這首詩裡所描繪的生活細節幾乎發生在每個學生家庭，正因為司空見慣，成長中的孩子反而容易忽略。通過引導學生朗讀、討論，使學生意識到自己生活在深深的母愛之中，並用自己的實際行動去報答媽媽的養育之情。
教學目標：
1.知識與技能：學會本課9個生字，會認12個生字，有感情的朗讀並背誦這首詩歌。
2.過程與方法：運用多**課件，引導學生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩歌。
3.情感態度與價值觀：激發學生對媽媽的熱愛之情。
教學重點：學會生字，讀中感受媽媽的愛。
教學難點：理解背誦詩歌。
教具準備：課件
教學過程：
一．匯入新課
世界上最神奇的就是愛，最無私的就是媽媽的愛。（課件出示）看到這個可親可愛的人，我們會想起媽媽，今天，我們一起來學習第三單元第一課《媽媽的愛》，板書課題。希望通過這節課的學習，我們一起來回憶那清若小溪般、又常常被我們所忽視的母愛。
二．初步感知課文內容
1．範讀課文：請同學們開啟書４５頁，聽老師讀這首詩歌。
（設計意圖：教師範讀課文是新課標所倡導的，在知識上我的範讀幫助孩子糾正字音，初步體會課文的思想感情。）
2．自由讀文：下面請同學們按照老師給出的自學提示來學習這首詩歌。
（設計意圖：給孩子創造了乙個自由發展的空間，讓他們帶著自己的感情大聲地去讀課文，了解課文大意，並學會本課生字，由字引出詞，並理解意思。）
3．指名讀文，學習生字。（設計意圖是幫助學生糾正字音的同時，並進行朗讀指導。）
4．齊讀課文：是鞏固生字和朗讀的乙個檢查。
三．抓住重點語句進行品讀，具體感受文中母親對孩子的愛。
１．學習第一小節，讓學生自由品讀，學習本小節的生字，思考這節主要講了什麼？引導學生抓住「很熱很熱、半夜、正給我搖著扇子、浸濕」理解媽媽是在什麼情況下為我扇扇子？通過看圖、聯絡上下文幫助孩子理解媽媽為了能讓我睡好，累了一天還要給我扇扇子，汗水卻浸濕了自己的衣裳，可見媽媽的愛是多麼的無私，就如同那清涼的風。
２．第二小節採用自學的方式，在第一小節引領學習的基礎上，放手讓學生自學。
（設計意圖：有了第一小節的基礎，學生已經初步知道通過詞語和語句來理解課文，可以放手讓學生通過讀文找重點詞語，談感受來理解媽媽的愛。孩子們通過看圖，與生活中的真實經歷和體會相聯絡，感悟到只要我們需要，媽媽的愛就會化成遮雨的傘，隨時為我們遮風擋雨。
）３．第三小節是對前兩小節的昇華。學生在真正回味、感受、理解媽媽的愛的基礎上真情理解、真心感謝地去閱讀這一節，理解媽媽對我們的愛從不會停止，會為我們付出他們所有的愛，直到永遠。
四．拓展課文
在我們的生活中，一定也有這樣的經歷，媽媽的愛無處不在，你們的媽媽又是怎樣愛你的，媽媽的愛像什麼？下面，老師給同學們帶來一**片，**中那深深的母愛打動了許多人。
觀察插圖，仿照課文，說出媽媽對自己的愛
五．布置作業：
同學們願不願意做個小詩人，把你剛才說的寫成一節詩呢？今天的作業就是把你對媽媽的愛用一首小詩表達出來。
六．總結語
媽媽愛我們的事說也說不完，道也道不盡，那點點滴滴的母愛早已深深印在我們的腦海裡，希望通過今天的學習我們在感受到媽媽的愛的同時，也懂得怎樣去愛媽媽，愛我們身邊的每乙個人。
七．板書
媽媽的愛
清涼的風
遮雨的傘
純淨的河
冬天的火
長春版小學語文二年級下冊
《媽媽的愛》教學設計
雙遼市第一小學校臧明媚
作文指導課《媽媽的愛》教學簡案
高唐第一實驗小學高紅軍 教學目標 1 通過欣賞詩歌 媽媽的愛 讓學生認識媽媽的愛。2 引導學生回憶日常生活中表現媽媽的愛的事例，指導學生通過細節描寫，把文章寫具體。3 引導學生在習作中表達真情實感 教學重點 引導學生體驗真情，感受真愛。教學難點 指導學生抓住細節進行具體描寫，表達真情實感。教學過程 ...
《父母的愛》教學設計
溫婷設計理念 父母的愛 與學生的生活聯絡非常緊密。本課設計力求體現 語文課程標準 強調的 傾聽 表達 應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話 這種口語交際教學精神，突顯學生的交際能力。教材分析 此次教材中，安排體現了三個層次 先通過出示生活中家長教育孩子的三個典型事例，引出話題，讓學生評說，提...
看不見的愛教學設計
教學目標 1 在閱讀中體會 安詳 微笑著 等詞語在句中的含義。2 理解感悟的基礎上把握恰當的語速 語調，有感情地朗讀課文。3 通過找出母親對孩子不同尋常的愛的有關語句，幫助學生走進人物的內心世界，體會母親執著 堅韌的愛。教學重點 結合具體的語句感受母親對兒子的信任與支援，母愛的偉大。教學難點 通過對...