教學資料參考範本
創意教案2019最新幼兒教育-大班繪本《生氣湯》教案與反思(四篇)
目錄：創意教案2019最新幼兒教育-大班繪本《生氣湯》教案與反思一
創意教案2019最新幼兒教育-大班繪本《阿利的紅斗篷》教案與反思二
創意教案2019最新幼兒教育-大班繪本教案亂八糟的魔女之城三
創意教案2019最新幼兒教育-大班繪本教案好訊息壞訊息2篇四
活動目標：
1． 閱讀繪本，在猜猜說說演演中理解故事情節，知道生氣是正常的情緒體驗。
2． 積極交流排解生氣的方式，嘗試用有節奏的語言進行表述。
3． 樂意保持自己的愉快心情。
活動準備：
繪本ppt、節奏卡
活動過程：
1． 認識主人公，了解他生氣的原因。
ppt1：瞧：今天老師請來了一位朋友，他的名字叫霍斯，你覺得他的心情怎麼樣？
你是從**看出來的？你生氣的時候是什麼樣的？（請幼兒做生氣的動作，教師隨機提問：
你噘著個小嘴巴，讓我猜猜肯定是爸爸媽媽批評你的時候你會這樣？你呢？為什麼氣的兩手叉腰啊？
……）t：好的，孩子們快消消氣，請坐，我們來看看霍斯今天為什麼生那麼大的氣啊？
ppt展示令霍斯生氣的事情，請幼兒選擇講述。
t：霍斯遇上了哪些令人生氣的事情啊？
a被老師批評
b有些害羞的小秘密被人宣揚了
c被人踩疼了腳（身體受到傷害）
d不是爸爸媽媽來接，而是阿姨來接而且阿姨開車還橫衝直撞
2． 體驗生氣，了解生氣的害處
ppt：是呀，發生了這麼多不快樂的事情，霍斯很生氣，他回家的時候狠狠地踩了一朵花，媽媽跟他打招呼他也不理不睬，媽媽要抱住他，他竟然咚地一聲躺在了地上。
t：人經常生氣好不好啊？為什麼？
t：小結：每個人都有生氣的時候，但經常生氣對自己不好，對別人也不好。所以我們生氣的時候應該想辦法讓自己消消氣。
t：你們有什麼辦法來幫幫霍斯消消氣呢？
3． 交流排解生氣的方法，嘗試有節奏地表述
（1） 有節奏地講述繪本中的生氣湯
t：你們的方法都不錯，可是霍斯的媽媽還有乙個奇怪的妙招呢，瞧，她拿著勺、找來鍋，放上水，她要幹什麼呀？
t：她呀要請霍斯和她一起來煮湯，我們看看她在這湯裡放上了些什麼。
教師有節奏地示範講述：霍斯今天很生氣，媽媽和他來煮湯。ppt：大聲叫，啊啊啊；做鬼臉，呃呃呃
t：霍斯和他媽媽在這鍋湯裡放上了些什麼啊？（請幼兒用有節奏的語言講述，教師出示相應的節奏卡）
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活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽表述，了解製作一件新斗篷的過程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的勞動。
活動準備：
1、ppt課件
2、操作圖
活動重難點：
運用多種感官參與體驗活動並感受製作斗篷的過程。
活動過程：
一、觀察封面，談話匯入
1、看看封面，你看到了什麼？放羊的人我們稱他為牧羊人。
2、那個牧羊人叫什麼呢？
3、那件紅斗篷指的是什麼？
二、分組討論，了解製作斗篷的過程
（一）ppt---扉頁
1、每個人見到阿利都說阿利是乙個怎樣的人？（可憐的人）
2、你從**看出來他是個可憐的人？（定格圖2）
（二）自由討論，嘗試排列製作斗篷的過程
1、阿利就喜歡自己想辦法，他想自己做一件斗篷，阿利想了乙個什麼辦法做斗篷呢？
2、仔仔細細看一看，上面一排第幾張，下面一排第幾張，我看懂了，哪一張？
3、你覺得阿利的紅斗篷是怎樣做成的呢？想一想先做什麼，接著做什麼，最後做什麼？請按製作的順序將**排列在底板上，並用數字表示。
4、現在請你介紹一下，阿利的紅斗篷是怎樣製作成功的呢？
三、欣賞故事，理解故事中蘊含的道理
1、剛才仔細觀察畫面後，你知道阿利的這件紅斗篷是如何製作成的嗎？先做什麼？接著做什麼？最後做什麼？請你把心中的疑惑解答一下。
2、誰願意完整的說一說，你們有沒有找到答案？
3、阿利做這件斗篷需要經過6道工序，真是不容易呀。
活動反思：
《阿利的紅斗篷》以牧羊人阿利為主角，以非常簡潔的**告訴孩子從剪羊毛到製衣服的過程。最後還有**對照表，來解釋每一件工具的名稱和它的用途。仔細看，每頁圖畫中還暗示孩子更多的訊息，每讀一次都可能有不同的發現！
在小組合作討論過程中，每組孩子還是存在個別差異，還需要在其他分組教學的活動中進行引導，而且大班的活動上到40分鐘也太長，今後在教學中還需要進一步加強案例的設計能力。
活動目標：
1、能通過繪本發現事物的排列規律，能夠用語言和動作大膽地進行表述和表達。
2、引導幼兒掌握規律，體驗排序活動的快樂。
3、感受數學活動的快樂。
活動準備：
《亂七八糟的魔女之城》ppt課件卡片
活動過程：
一、利用遊戲，感知規律
師：今天***身上穿的是一件怎樣的衣服呀？
師：有黑白兩種顏色，它們是怎麼排列的啊？
師：老師的衣服是黑白黑白交替排列的，請小朋友用簡單的兩個動作來表現我穿的衣服的規律，誰來試試？
師：那麼有這麼多的黑色和白色怎樣用動作表現出來，我們一起來試試。
師：誰再用其他的兩個不一樣的動作來表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等）
師：小朋友做了這麼多的動作，老師也來做乙個動作（踏步走），看看老師做的動作有規律嗎？是什麼規律？誰來說一下？
幼：1 2 1 2 左右左右前後前後
師：老師還可以用聲音把它表示出來哦，聽好了。
師：我們生活中還有什麼聲音是有規律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）
師：我們可以用聲音和動作來表現生活中的一些有規律的東西，老師這裡啊有一些東西就可以表示這些規律（教師出示abab的規律圖示）
二、故事匯入、發現規律
師：老師今天帶來了乙個故事，這個故事裡面也有好多的規律呢，請小朋友來找一找。故事中發生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主準備去救王子，可是在救王子的路上，會遇到很多的困難，你願意和公主一起去救王子嗎？
那我們和公主一起出發吧。
三、引導幼兒觀察故事中的各種圖案，發現圖案的排列規律
1、按指定的排列規律找出正確的圖案
公主在去救王子的路上會遇到什麼困難呢，請仔細聽！
師：女巫可厲害了，把王子鎖起來了，看看門上有什麼啊？
師：女巫給公主出了乙個難題，公主解決了這個難題，女巫就把鑰匙送給她，這個難題中有乙個規律。聽好了，女巫要說了哦「公主，這個規律就是在這些樹中找到樹上是蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨的就是開門的鑰匙。
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