《鋤禾》教學設計
丹陽市埤城中心小學酈慧娟
教學目標：
1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、 使學生懂得糧食的來之不易和農民的辛苦，要養成珍惜糧食的好習慣。
教學過程：
一、 揭題
今天，老師給大家帶來乙個故事，想聽嗎？從前，有個農民在田裡種地，過了一段時間綠油油的禾苗長出來了，特別惹人喜愛。可是，這時周圍的雜草也跟著長起來了，快把禾苗的營養吃光了。
如果你是農民伯伯，你會怎麼做？（學生各抒己見）對，為了讓禾苗長得更好，用鋤頭把周圍的雜草鋤掉，這在古時候就叫「鋤禾」。這就是我們要學的唐代詩人李紳筆下的《鋤禾》。
二、 初讀古詩
1、 師：想聽老師讀嗎？（想）師範讀古詩，老師讀得好嗎？想像老師讀得一樣好就要先掌握古詩中的字、詞。
2、 開啟書119頁，自己去讀一讀古詩，讀準字詞。
3、 出示生字：
⑴、禾、午、辛、苦、皆
當、粒、滴、盤、餐
⑵、鋤禾、汗滴、誰知、粒粒
日當午、禾下土
盤中餐、皆辛苦
請生讀、師適時糾正、**車讀、師領讀等多種形式讀。
4、 字詞讀會了，我們再來讀一讀古詩，生齊讀古詩。
三、 精讀古詩
1、 教學第一句「鋤禾日當午，汗滴禾下土」
師：古詩讀得很準確，獎勵大家看一幅圖，出示農民頂著烈日鋤禾的**。你從圖上看到什麼？什麼人在什麼地方幹什麼？注意要把話講完整。
生回答時教師適當補充，讓生把話講完整。
生：看到乙個農民在地里除草。
師：說的真棒，你能看出是什麼時候嗎？
生：夏天的中午。
師：天氣怎樣？
生：熱。
師：你從**看出來的？
生：太陽毒辣辣的。
師：是啊，中午那毒辣辣的太陽，就是古人口中的「日當午」，出示。
生齊讀、個別讀。
師：你還可以從**看出太陽毒辣辣的？
生：農民都流汗了。
師：是啊，汗都像黃豆一樣流了下來了，出示「汗滴「。體會、理解汗滴。
生齊讀，師範讀，個別讀。
是啊，農民伯伯頂著中午毒辣辣的太陽在田裡除草，汗留下來都滴到了禾苗上了。這一幕被我們的詩人看到了，寫下了：「鋤禾日當午，汗滴禾下土「。
生齊讀。教師引讀：
1、 夏天，火辣辣的太陽當頭照，農民伯伯依舊在田裡幹活，引讀「鋤禾日當午，汗滴禾下土「。
2、 渴了喝一口涼水，擦一擦汗珠，每天都是這樣的辛苦，引讀「鋤禾日當午，汗滴禾下土「。
3、 為了使莊稼有個好收成，農民們每天不嫌髒，不怕累地勞動著，引讀「鋤禾日當午，汗滴禾下土「。
再次齊讀。
2、 教學第二句「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦「及生字」辛、苦「
看到農民伯伯這樣的勞動，你想到了什麼？他們很辛苦，是啊，每天要在田間站立十幾個小時來勞動，你是多麼的辛苦。適時教學生字「辛、苦「。
這麼辛苦都是為了能有乙個好的收成，瞧，這白花花的大公尺飯是農民伯伯親手一粒一粒種出來的，我們的詩人看到了這一切，想到了「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦「。
1、 那一粒一粒的公尺，都是農民伯伯在田間辛苦數十個小時插秧得來的，引讀「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦「。
2、 每一粒公尺都不能浪費，是多麼的來之不易呀！引讀「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦「。
3、 這就是詩人李紳寫的《鋤禾》，我們一起來讀好它，注意停頓。
4、 看到這些現象（學生浪費食物的**），我們應該怎麼做，你可以用上詩中的一句詩嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）
5、 說的真好，我們一起把這首詩記在心裡吧。（齊背古詩）
四、 教學生字
教生字「禾、午」
1、 學生齊讀，交流識記方法
2、 提醒大家關鍵的筆畫。
3、 教師範寫，學生書空。
4、 學生描紅，寫習字冊。
5、 反饋，教師點評。
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