識字二設計理念：
《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑑傳統「三字經」的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，並賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來琅琅上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。
文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現在的小孩子以自我為中心，不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。
因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創設寬鬆、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢於發表自己的看法，說出自己的獨特感受。
更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學習積極性，培養他們的創造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。
學習目標：
1、認識「懂、貌」等14個生字，會寫「洗、認」等6個字。
2、初步理解課文內容。
3、有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。
教學重點、
按要求會識、會寫本課的生字。
初步理解課文內容。
教學難點：
初步理解課文內容
教法：創設情境法
學法：自主**法
課時安排：
2課時教具：課件
教學過程
第一課時
（談話匯入、學習生字初步感悟課文、多種形式朗讀課文、布置作業）
一、激發興趣、談話匯入．
（匯入一：）
1、師：同學們誰願意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學生根據自己的實際情況談一談)
2、看來小朋友們都有乙個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家裡的每乙個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎麼做才是對家裡人最好的「愛」的呢?(調動學生的積極性)
3、揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
【設計意圖】:從學生的生活實際出發，讓學生有話可以說，樂於說。充分調動了學生學習課文的積極性 ，為學習課文打下了很好的鋪墊。
二、初步感悟課文，學習生字
1、請大家先根據文中的注音試著讀一遍課文，然後畫出本課的生字及不懂的地方。
2、集體學習生字
a、學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)
b、全班交流認讀：教師出示生字卡片，採用自由讀、**車讀、情境遊戲裡讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調「認、事」是翹舌音，「錯、掃」是平舌音，「懂」是後鼻音，「教、錯、筷、誇」是三拼音)
c、指導學生採取多種方法識記生字，（在教師的提示下與學生共同總結識字方法，）如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
(3)「形聲」識記法
如「筷」，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是「竹」字頭，下面加上快慢的「快」，合起來就念「筷」，筷子的「筷」。
【設計意圖】：生字教學是低年級的教學重點。教師尊重學生的主體地位，選擇學生喜歡的學習方式來學習。
設計多種學習方法來讀。認、識記生字。肯定學生的識字方法，總結識字方法，授之以漁。
3、師：解決了生字，咱們再讀讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）
三、激發興趣、多種形式朗讀
1、教師範讀：
師：同學們想不想聽老師來讀一讀。
2、師生對讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）
3、同桌同學對讀──小組進行對讀。（感受三字韻文的韻律美）
4、師：你還想怎麼去讀？和學習夥伴商量商量。（朗讀表演．再用兒歌、快板等形式）
【設計意圖】：激發學生的興趣來學習課文，會達到事半功倍的效果。這篇韻文節奏感強，讀起來琅琅上口，學生一聽老師的範讀，就喜歡上了。
抓住這個契機，採用多種朗讀形式，讓學生讀通讀熟課文。採取對讀、兒歌、快板的形式對學生的吸引力非常大！
5、學生採取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
四、布置作業
回家背給爸爸媽媽聽
【設計意圖】：即體現了在「生活中學習語文，在語文中體驗生活」又起到了檢查的效果。可謂一舉兩得。
課堂檢測題
一、 讀讀寫寫
xǐ shǒurèn zhēnzhēn zhèng
fù msǎo dì
二、 我會選
1、（父爺）親正在看書。
2 、哥哥做（事是）總（是事）很認真。
3、弟弟（每母）天早晨都要去跑步。
人教版一年級語文下冊識字三識字教學方法
識字三中要求會認 霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀 13個生字，其中 霜 朝 蜂 紫 是平翹舌音後鼻音，學生讀準字音是重點 朝是多音字 朝 碧 夕 秀，這幾個字比較抽象，學生比較難理解。生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑,在課堂上必須聯絡他們的生活實際，創設他們熟悉的生...
人教版語文一年級下冊識字四教學反思
識字四 教後思 小學語文教研組吳玲玲 識字4 是一篇韻文。本課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,韻文體現了夏天的美好 快樂。通過本課的教學激發了學生識字和觀察小動物的興趣。讓孩子愉快主動地識字是我這節課的設計理念。對於低年級的孩子來說,識字是一項重要的任務。怎樣可以讓繁重的識字愉快起來呢?1...
人教版一年級語文下冊教案識字4猜字謎 含反思
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