一、教學目標：
1、讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握「整十整百數的加減法」的計算方法。
2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到「整
十、整百數加減法」演算法的多樣化，並從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作意識。
3、讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源於生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅。
二、教學重點：正確地計算整
十、整百數的加減。
三、教學難點：探索並掌握整
十、整百數加減的口算方法。
四、教學過程：
㈠創設情境，引入新知
1、師：孩子們，從你出生的那一刻起，就無時無刻不被那無私的母愛包圍著，
母親節就要到了，那你想用什麼方式來表達你對媽媽的愛呢？
小熊威尼也想買一些電器送給自己的媽媽，看，他都買了哪些電器？
（課件顯示威尼買電器）
（根據學生回答，師板書：微波爐飲水機洗衣機**）
2、師：威尼說他買微波爐花了8個100元，你能猜出微波爐的**嗎？
（板書800元）
師：飲水機的**是乙個三位數，百位是5，其他數字都是0，它又是多少
錢呢？ （板書500元）
師：洗衣機最貴，花了威尼整整10個100元呢！
（板書1000元）
師：**的**是乙個整十數，它在100和200之間，你快猜猜看！
（板書160元）
㈡引導交流，**新知
1、師：看著這些數學資訊，你想提出什麼樣的數學問題呢？
師：你們提出了這麼多有價值的問題，真了不起，徐老師就從這些問題中
選擇乙個，我們一起來解決，好嗎？
（課件出示選擇的問題：買一台微波爐和一台飲水機共花了多少錢？）
師：你知道怎樣列算式嗎？
（板書：800+500=）
2、師：這麼快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎麼算的？先把你的想
法和組裡的同學交流交流。
師：誰來說說你是怎麼算的？
（生匯報演算法。師板書。）
（找生板演豎式。）
師：那8和5都是什麼數字上的數？噢，那你是把相同數字上的數相加得
到的，也就是800+500是13個一百，也就是1300。（課件顯示）
（板書得數是1300元）
3、師：大家積極思考想出了這麼多的好方法，真是了不起，就挑出你最
喜歡的一種和你的同桌說說吧。
㈢自主練習，鞏固深化
1、師：威尼看到了這些數學資訊後，它也寫下了兩個算式（課件顯示
500+160=），快用你最喜歡的方法算一下吧。
師：誰來說說你是怎麼算的？
你和他的得數一樣嗎？（課件顯示得數是660）
2、師：再看800-500這個減法算式，你又是怎麼算的？（課件顯示800-500=）
（生匯報多種演算法）
師：結合這幾個數學資訊，請同學們想一想，威尼的這個算式解決了一
個什麼樣的數學問題？
（生說哪個問題，課件就出示哪個問題）。
師：這個算式可真是神通廣大，解決了這麼多的數學問題！
3、師：威尼看見大家幫他算出了結果，特別高興，送給同學們一些美麗的氣
球，看，氣球上還有算式呢？如果你知道它的得數，請站起來大聲說吧！
（課件顯示670-600 730+500 1800+200
670-60 730-500 1800-200）
（生說得數，課件顯示）
師：咦，這些氣球上怎麼只有數字呢，原來威尼想讓你們用這些數字寫
出得數是500的算式，快開動腦筋吧！
（生說算式，師板書。）
4、師：你們可真是些有創造力的孩子，這些題你還會做嗎？威尼讓徐老師
一定要告訴你們，只要仔細觀察，就會做得比誰都快！（課件出示）
280+300○280+30 6400-400○6400-40
750+40○40+750 960-80○900-80
5、 師：昨天，我逛商場的時候，看上了幾樣我喜歡的東西，可這個月我只
開了2000元，買什麼好呢？你們快幫我計畫一下吧！
（課件顯示：健身器1300元小靈通400元自行車600元隨身聽380
元）4 課堂小結
師：這節課，能說說你有什麼收穫嗎？
教師自評：
「買電器」是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元「加減法（一）」中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單的整
十、整百數的加減法。在教學中我從學生已有的知識和經驗出發，正確把握教學的重難點，擬定教學目標，並注意創設情景，將「威尼」熊在「母親節」前夕給媽媽買電器這一情境貫穿到教學的每個環節中，從而激起學生的學習願望和參與熱情。在此基礎上鼓勵學生自主**，合作交流，讓他們在動腦、動口、動手參與學習的過程中，來積累參加教學活動的經驗，並在對各種活動以及貼近生活、形式多樣的應用性問題的解決中，感受數學在日常生活中的作用，培養學生解決問題和運用數學進行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發展學生學習數學的自信心，讓他們體驗著成功的喜悅並以滿腔自信迎接下一次挑戰，真正成為了學習的主人，進一步詮釋了新課標所倡導的教學理念。
下面我就對一些教學環節談談自己的看法：
一、**人物是孩子們永遠的話題，在課中我創設了學生喜聞樂見的**人物「威尼」熊為媽媽買禮物這一情境引入新課，找到了貼近學生的「最近發展區」，讓孩子們在好奇、緊張、神秘的猜價中走進數學，特別是電風扇的**，不僅複習了萬以內的數，而且採用了逐步逼近的區間套的思想。
二、面對黑板上的數學資訊，我沒有馬上提出乙個問題讓孩子們解答，而是讓學生根據資訊提出自已想要解決的數學問題，並從學生的問題中選擇乙個師生一起解決，體現了「問題從學生中來，以學生發展為本的」數學思想。接著充分給學生獨立思考、合作交流的時間，**計算800+500的各種方法，此時我並沒有總結最優演算法，而是放手讓學生在相互溝通、交流中找到屬於自己的最優演算法，並在以後的實踐中逐步修正，讓學生自己「多中選優，擇優而用。」
三、在讓學生思考「800-500這個算式解決了哪些數學問題時，我做了精心的處理，在把資訊算式化的同時，讓學生在幫助」威尼熊算題的過程中進一步明白算理，正確計算，反過來，根據算式的意義理解資訊之間的聯絡，可以說一舉多得。接下來的創造得數是500的算式的環節中，我給學生創造了乙個自由發揮的空間，學生的主動性得到了充分發揮，課堂氣氛空前高漲，學生們爭先恐後地「創造」，有的學生甚至說出了乘除法，教師的角色自然地轉變成了組織者、引導者、合作者。
四、《課標》中要求教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會學習數學的意義。課中我設計了「為老師提建議」這一生活問題，讓學生應用所學的知識來幫助我解決實際問題，孩子們切實體會到了用數學知識解決生活問題的樂趣，並在這一環節中體現了人文關懷，如有的學生建議我在買東西的同時，留足夠的生活費，有的建議我如何用錢等，這些建議不僅僅是知識的熟練應用，更是孩子們對我的情感的體現。最後的「談收穫」一環節，是讓學生對整節課的內容有乙個回顧，從而豐富他們主角意識。
買電器教學設計
學習目標 1 探索並掌握整十數 整百數的加減法計算方法。經歷與他人交流計算方法的過程，並能正確計算。2 結合具體情境，提出用整十數 整百數解決的問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數學與生活的密切聯絡。學習重點 掌握整十數 整百數的加減法計算方法並能正確計算。學習難點 理解整十數 整百數加...
買電器教學設計一石琳
第六單元加減法 一 第一課時 買電器 一 教學背景分析 1 教材分析 義務教育課程標準北師大版實驗教科書數學二年級下冊第六單元 加與減 一 的第一課時 買電器 整百 整十數的加減是第六單元 加與減 一 的第乙個要學習的新內容。掌握整百 整十數的加減的口算方法，並能正確計算。2 學情分析 這節課是在學...
買文具教學設計及反思
教學內容 北師大版四年級上冊第59 60頁 買文具 教材分析 本節課的教學內容分兩個層次 一 教學兩位數除以整十數商是一位數。理解算理，確定商的位置。二 教學三位數除以整十數商也是一位數，歸納計算方法。在解決第乙個層次上教材安排乙個教學情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法 減法...