教學目標：
1、知識與技能：學習風的表現方法。
2、過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象思維和。繪畫表現能力。
3、情感態度價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
重點：引導學生觀察記憶颳風時周圍事物和人物的變化。
難點：運用線條大膽地表現對風的感受。
教學準備：16k白紙、記號筆、彩筆或油畫棒
教學過程：
一、聽風
師：有位老朋友也要來參與我們的課堂，我們請他來好不好？(教師開啟課件**風的聲音檔案)引出《風來了》的課題。
二、看風
師：我們每天都和這位老朋友見面，你對它了解嗎？知道它是怎樣形成的嗎？
學生交流自己了解到的有關風的資訊。
課件展示問題1：風如何產生？（學生**風的形成**）風是怎樣形成的？
問題2、自然界的風有哪些種類呢？（欣賞**總結歸納風的種類，）
微風、大風、狂風、颱風、龍捲風等
三、嘗試畫風
師：風是什麼形狀的呢？它是是看不見摸不著的，誰能用最簡單的線來表現一下？看誰畫得又快又好。
學生交流討論，選擇2-3名同學在黑板上演示風的畫法，師生共同欣賞評述，加深對風的記憶，總結用線畫風是要注意線條流暢。
四、憶風
請同學們結合**回憶風來的時物體形態的變化。
五、賞風
1、展示課件，欣賞《陣風》
師：從作品中你看到了什麼？感受到了什麼？
師生總結：風來的時候物體形態有什麼變化？
展示課件。自由交流。
2、欣賞小夥伴的畫
通過展示同齡人的做品激發孩子的表現慾望。
師：再來欣賞一下小夥伴的作品吧，從什麼地方看出風來了？
學生自由交流看法，教師提醒學生注意繪畫中順風和逆風的表現，請學生選擇教材中中的一幅進行簡單練習，教師做簡單示範。
六、畫風
師：同學們，了解了風朋友的知識，相信你已經迫不及待的要把你和好朋友相處的情景畫下來了，那現在開始吧。
教師**背景**，學生進行畫風練習。
2、教師展示作業要求，學生分小組畫風（**背景**）,教師巡迴指導。
七、評風
1、通過展台展示部分學生作品，先由學生自己表述作品的構思，說說你是怎樣通過物體形態變化表現風的？
2、學生互評你認為哪幅作品較好的表現了風？為什麼？你還有更好的建議嗎?
3教師總結
八、拓展延伸
風，是一種自然現象，它既給我們帶來涼爽、生機，人們還利用風能發電、設計風能路燈等,所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處，儘管有時候它也會給我們帶了災難和恐懼，就像我們的學習遇到困難也要迎難而上，因為「陽光總在風雨後」。
第四課 信任
教學目標 一 知識與智慧型 1 學會本課的詞語並掌握重點詞語的用法。能夠運用重點詞語造句，組成片語。2 要求學生熟讀並掌握課文，培養學生的聽 說 讀 寫能力。3 掌握重點句型並能運用它們進行語言交際 二 過程與方法 引導學生運用合作法 查字法 掌握課文中的新詞，用問答法 討論法 分析法 合作法掌握課...
My friends教學設計第四課時
第五課時 教學目標 1 聽 說 認讀短語long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 2 聽 說 認讀句子my friend has blue glasses.it s wu yifan.his glasses are blue....
軟筆書法第四課教學設計
任課教師 教學內容豎的寫法 班級3年級 學科書法 授課時間 11月1日 總課時數1教學 目能力初步學會豎的寫法。標目標知識 激發學生對寫字的興趣。目標 情感培養學生良好的學習習慣。目標 教學重點豎的寫法。教學難點筆畫中的提按。教學過程 一 組織教學，穩定情緒。二 用幾分鐘講乙個書法家刻苦學習的小故事...