作者：鍾玲
**：《外語學法教法研究》2023年第17期
【摘要】在小學教育中，小學作文教育作為小學語文教育中尤其重要的教育內容，學生的寫作能力反應了學生全面的語文綜合素質，能夠及時的反映出學生當前學習過程中遇到的問題，因此一直以來小學作文教育都是語文教育中的重點。但是目前我國很多的小學在作文教育上還存在著一定的問題，如單一性思維、限制性思維、灌輸式教育等，教育中沒有重視學生的主體地位，導致作文課極為枯燥，學生學習興趣不高，不願意積極主動參與到教學中來，使得作文教學質量不高，因此有必要分析新課程背景下小學作文教學中存在的問題，制定相應的對策提高教學質量，提高學生寫作能力。
【關鍵詞】小學教育作文教學問題對策提高
【中圖分類號】g623.24文獻標識碼】a文章編號】2095-3089（2015）17-0116-01
前言隨著教育制度的改革，新課程不斷深入和推廣，在當前的新課程語文標準中提出語文教育應該尤其重視學生語文素養形成以及發展，而學生的作文素養正是體現學校語文素養的重要標準，所以提高學生的寫作能力能夠有效的實現新課標中的目標，可見作文在小學語文教育中的重要性，但是由於作文學習的困難性，學習難度大，加上傳統應試教育的單一性和枯燥性，導致很多學生對作文學習缺乏自信心，對作文學習失去興趣，學生的作文水平整體不高，因此需要改革以往傳統的教育模式和教育觀念，不斷的創新改善教育的方法和內容，以提高學生寫作興趣，從而讓學生積極參與到學習中，提高學生的寫作水平。
一、當前小學作文教學中存在的主要問題
（一）教師不重視。小學作文是學生綜合運用語文文字的能力，對提高學生的聽、說、讀、寫等有很好的作用，反映的也是學生語文綜合素養，可見作文是小學語文教學中的乙個核心，但是小學作文教學是教學中的乙個難點，是很多語文教師難以突破的障礙，這主要是因為作文展現的是語文綜合能力，要求很高，學習難度大，學生不好教，教學過程乏味，訓練的方式單一，學生學習效果欠佳，導致教師作為教學失去熱情，逐漸的刻意淡化作文教育，從而使學生語文成績難以提高。
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