一、教學目標：
1、知識與技能
能說出公轉的方向、週期和地球公轉所產生的一些地理現象；知道五帶的名稱、界線及特點。
2、方法與過程
能用地球儀演示地球的公轉運動；能根據生活觀察和體驗，初步理解正午太陽高度的變化。
3、情感態度和價值觀
懂得地球上的地理事物之間是相互聯絡的，培養**地球奧秘的熱情。
二、教學重點
太陽直射點位置的周年移動情況及據此產生的一系列地理現象。
三、教學難點
理解太陽直射點位置的移動導致地球上產生四季和五帶現象。
四、教學工具
自製多**課件、地球儀
五、教學課時
2課時六、教學環節實施過程
引入新課：
上節課我們一起**了地球的自轉運動，那麼，地球除了自轉運動外，還有沒有別的運動方式呢？學生：公轉運動。
學生瀏覽書本內容，通過比較填寫下表：
在了解了地球公轉的基本情況後，請兩位學生上前用地球儀演示地球的公轉運動，其中一位學生做太陽，另一位學生手拿地球儀做地球。教師指導學生重點演示二分二至位置，提醒其他學生重點觀察這四個位置。然後在螢幕上**公轉運動，與學生演示相對照。
演示結束後，由學生指出其中的錯誤。（一般錯誤是地軸指向不穩定，傾斜角度不準確，公轉方向錯誤等）。再由這兩位學生改進演示，直到達到較理想的效果。
調查學生掌握情況，用5分鐘時間，由理解較好的同學幫助理解有困難的學生。生教生更有利於貼近學生實際，可能有教師講授達不到的效果。
結合書本11頁「地軸與公轉軌道面的夾角示意圖」，強調地球公轉特點，並在書上劃下相應的內容。
正是因為地球傾斜著身子圍繞太陽進行公轉，產生了一系列的地理現象。
採取逆向思維，就錯解錯。如果不傾斜會出現什麼情況？
板書：直射和斜射圖，學生判斷並找出直射點。
這部分和前面演示相呼應，判斷出太陽光線和地球表面的垂直點。
根據顯示的**，判斷太陽的直射點在地球的什麼位置？在地球的公轉運動中，太陽的直射點有什麼移動規律呢？還會出現在地球上的哪些地方？
必要的話重複前面的演示，提醒學生注意直射點移動規律。
**動畫：太陽直射點位置的周年移動，根據動畫板書：
春分日（3月21日）赤道
夏至日（6月22日）北回歸線
秋分日（9月23日）赤道
冬至日（12月22日）南回歸線
聯絡課本「地球的公轉示意圖」，指出四個位置太陽直射點分別在什麼緯線上？緯度為多少？加以鞏固。
小結：1）太陽直射點始終在南北回歸線之間來回移動。（簡圖表示）
2）一年之中，能獲得兩次太陽直射機會的地區是南北回歸線之間。
3）一年中，只能出現一次太陽直射的緯線是南北回歸線上。
考一考：1)山東有沒有太陽直射現象？為什麼？
2）赤道上一年有幾次太陽直射現象？
3）南緯20°附近有沒有太陽直射現象？為什麼？
介紹北回歸線標誌塔，增加學生的知識面和興趣。
憶一憶、想一想：在寒假和暑假的中午11：55
1）太陽光照進窗子的角度相同嗎？
2）在地面上留下的影子長短是否相同？若不同的話，哪個長？哪個短？
比較直射和斜射時，單位面積上獲得太陽光熱的多少，地面獲得熱量的多少，為學習四季和五帶埋下伏筆。
通過動畫填寫**：
五帶的劃分：
1）五帶的名稱？
2）各帶的特點？
3）什麼是極晝極夜現象？**極晝動畫。
4）五帶劃分的界線？
練習設計：本節練習強調基本知識，減少綜合性和開拓性知識。難度較大的問題留待以後逐步解決，避免打擊學生。
1 4地球的公轉學案
一 地球公轉的特點 1.了解地球公轉規律，完成下列問題 1 地球公轉的方向 2 軌道形狀是乙個 地球的公轉週期為乙個 時長是 3 公轉速度 並非勻速運動，隨著距離太陽遠近變化而變化。二 黃赤交角與太陽直射點的移動 1 赤道平面指過並與垂直的平面。黃道平面指地球軌道平面。赤道平面與黃道平面之間存在乙個...
14地球的圈層結構教學設計
晉江養正中學地理組蔡清祥 教學目標 一 知識與技能 1 了解 波的傳播特徵及其在劃分地球內部圈層方面的運用。2 掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限 厚度 物理性狀等。3 掌握地球外部圈層的組成和特徵。4 通過歸納 總結 對比地球內部各層的特點，使學生形成綜合歸納等思維能力。二 過程與方法 1 通...
31《地球爺爺的手》教學設計 學習
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。教學目標 我國古代的讀書人,從上學之...