[教學目的]
一、 知識教學點
1． 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。
2． 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。
二、能力訓練點
1． 學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
2． 培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。
三、德育滲透點
愛國、愛自然的思想感情。
[教學重難點]
1 理解對湖水的描寫和對湖周風光的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。
2、學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
3、培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力
[課時安排]
兩課時第一課時
教學過程：
一、激趣匯入新課
大自然裡到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有乙個被世人稱為「夢之湖」的湖泊，有一首歌就是讚美這「夢之湖」的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學這首歌，同學們學得怎麼樣啊？
現在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？
二、簡介青海湖
這首歌主要表達了人們對青海湖的讚美之情。關於青海湖我讓同學們去蒐集查閱了資料，現在我就來考考大家。青海湖在哪兒？
青海湖有多大？它是淡水湖還是鹹水湖？（學生根據蒐集的資料作介紹，教師給予適當表揚）
下來同學們還可以對青海湖作進一步的研究，不懂的可以向你們的科學、地理老師請教。今天我們主要是跟隨當代作家馮君莉一道去領略它那夢幻般的美。現在就讓我們在**的伴隨下走進青海，走進青海湖。
以它粗獷、質樸、自然的美享譽世界。今天，讓我們在**的伴隨下走進青海湖，跟作者馮君莉一道去領略它那夢幻般的美。
三、初讀課文，整體感知
青海湖如此之美，作者是從哪些方面來展示青海湖的美的？
請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
四、合作交流
2、誰願意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？
3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？
湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。
湖水藍而晶瑩明澈
青海湖粗獷、自然、質樸的美夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點品讀、感悟
1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在**？
2、「誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？」聯絡課文內容，說說你對這句話的理解。
六、**活動
青海湖目前已成為一處遊覽勝地，請你根據課文內容或自己蒐集到的有關資料，為導遊寫一篇解說詞，並學做導遊。
第二課時
1、這篇課文你讀懂了哪些內容？
2、這篇課文哪部分能激發你讀的慾望？為什麼？
3、**課件，領會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質樸的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）
（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。
青海湖的湖水晶瑩清澈
青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。
青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。
青海湖是夢幻般的湖。
（三）談談自己對這篇文章的評價。
三、總結全文。
文章值得學習的地方：
1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。
2、觀察與想象相結合。
4、層次清楚。
四、鞏固練習：有感情地朗讀課文
五、重點品讀、感悟
1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在**？
2、「誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？」聯絡課文內容，說說你對這句話的理解。
青海湖,夢幻般的湖
教材簡析 理解 夢幻 是全文的關鍵。教學要求 素質思想品質教育理解課文內容，了解青海湖的美。表達作者對祖國山河的熱愛之情。基礎知識教學點了解青海湖夢幻般的奇妙景色 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。能力訓練要求學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。重點難點 體會為什麼說...
青海湖,夢幻般的湖講課稿
內蒙古赤峰市松山區第三中學趙紅梅 學習目標 1 有感情地朗讀課文，理解作者為什麼把青海湖看作夢幻般的湖，把握本文的情感線索。2 品讀優美的語言，學習抓住景物特點運用恰當的詞語和多種修辭手法生動描述的方法，學習定點觀察有序寫景的方法。3 美讀課文，展開豐富的想象感受青海湖的美，體會作者在字裡行間洋溢的...
《青海湖,夢幻般的湖》教案2 教學教案
3 作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水 草灘 水鳥三方面描寫青海湖的。湖水藍而晶瑩明澈 青海湖粗獷 自然 質樸的美夢幻般的湖 鳥兒的世界 魚兒的樂園 五 重點品讀 感悟 1 你認為課文中的哪些句子寫得好，好在 2 誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？聯絡課文內容，說說你對這句話的理解。六 活動...