所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是給大家整理的《再見了，北京》教學反思，喜歡的過來一起分享吧。
《再見了，北京》教學反思1 《再見了，北京》這篇課文與時俱進，是由原來二年級上冊中的《2018，北京》替換而來的。這篇課文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的，語言很**化。課文選取了「聖火熄滅」和「人們狂歡」這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。
喚醒留在我們心中的「北京記憶」。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看，留念與不捨貫穿其中，「卓越、友誼和尊重的奧運精神」蘊含其中，但對二年級學生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，孩子們的知識面比較狹窄，因此理解起來困難較多。我不是乙個體育愛好者，對於北京奧運會的只是了解也不多，以這樣的狀態來教這課肯定不行。於是課前我在網上查閱了大量的奧運會資料，擷取了許多**，如「奧運聖火」、「五環旗」、「鳥巢」、「水立方」等製作了乙個精美的課件，準備以圖會文，**結合，幫助學生理解課文。
課上，孩子們被我製作的課件深深地吸引，配以相關的課文，學生通過看、讀、聽、說，將課文的「符號語言」內化為「感於內而發於外」的現實語言，以悟促讀，再配以一曲《我和你》，學生的心被那深情的歌聲感染，情不自禁地跟著哼唱起來。此時，課堂上洋溢著一股濃濃的依戀與不捨。看到壯觀無比的閉幕式場景，學生的愛國主義情感油然而生。
然而，「卓越、友誼和尊重」的奧運精神對學生來講還是不易理解，儘管有**的展示、教師的講解，但看得出學生還是似懂非懂。先讓他們讀著、揹著，慢慢地積累，我想他們會漸悟的。
《再見了，北京》教學反思2 第一組詞語是本課的二類生字詞，通過讀第一組詞語，學生對課文有乙個簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。
第二組詞語是挑選了四個學生不容易讀準的四個生字詞，「名」「場」是後鼻音，「員」「環」是前鼻音。在讀準每乙個字音的基礎上，引導學生挑選其中一兩個詞語說一句話。學生一下子說出了很多句子，如：
「看了運動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲。」「五環旗緩緩地降了下來，幾名運動員感動地哭了。」從學生的說話造句來看，對這幾個詞語顯然是理解的，不用過多的解釋。
第三組的詞語教學，我首先給學生進行了聲情並茂地範讀，讓學生邊聽邊想：你的腦海了彷彿看見了什麼？他們乙個個迫不及待地學著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學生讀得抑揚頓挫，為學習課文做了很好的情感鋪墊。
隨後，我又讓他們觀察這三個片語有什麼特別的地方？學生發現了「緩緩地」「漸漸地』」熊熊地」都是前兩個字重疊，通過反覆誦讀和老師的點撥，學生明白了這樣構詞特點的詞語讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。我趁勢又補充了幾個這種形式的片語：
「（輕輕地）一跳」「（悄悄地）說話」「（靜靜地）聆聽」。
第四組詞語是描寫焰火綻放時壯麗的景象，選擇這兩個詞語意在幫助學生積累語言。學生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞語所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學生的腦海裡，而且不知不覺中內化了課文的語言，可謂一舉兩得。
通過本課教學中詞語教學環節的設計，我體會到為了激發學生學習生字新詞的興趣，並更好地學習課文，我們應該根據教材內容的特點，從學生的實際出發，充分發揮我們的才情與智慧型，對詞語教學的內容進行精心的設計，就能收到事半功倍的效果。
2019再見了,北京教學反思語文
再見了，北京教學反思 再見了，北京 是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了聖火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的 北京記憶 課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看留念與不捨貫穿其中，卓越 友誼和尊重的奧運精神 蘊含其中。總而言之，這篇課文對二...
《再見了,北京 》教案
教學過程 一 演講 井底之蛙 我們可不能學這只小青蛙，就讓我們去看看外面的世界，聽聽歌吧！二 歌曲匯入，揭示課題 你們知道這是什麼歌嗎？在什麼地方放的呀？板書 北京 課件出示 2008年8月8日。這是我們中國人永遠記住的日子。在這一天，奧運會開幕了，五湖四海的人民相聚北京，共同參加這4年一次的隆重的...
再見了,親人教學反思
剛上完 再見了,親人 這篇課文，頗有感受。課文記敘了1958年最後一批志願軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的情景,讚揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,這篇課文感情真摯,語言凝鍊,句式參差多樣,篇幅較長,是一篇訓練學生語言文字的好文章,也是訓練學生朗讀的好教材。如何根據教材提高學生語文整體素質出發,促...