3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？
湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。
湖水藍而晶瑩明澈
青海湖粗獷、自然、質樸的美夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點品讀、感悟
1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在**？
2、「誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？」聯絡課文內容，說說你對這句話的理解。
六、**活動
青海湖目前已成為一處遊覽勝地，請你根據課文內容或自己蒐集到的有關資料，為導遊寫一篇解說詞，並學做導遊1、這篇課文你讀懂了哪些內容？
2、這篇課文哪部分能激發你讀的慾望？為什麼？
3、**課件，領會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質樸的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）
（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。
青海湖的湖水晶瑩清澈
青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。
青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。
青海湖是夢幻般的湖。
（三）談談自己對這篇文章的評價。
三、總結全文。
文章值得學習的地方：
1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。
2、觀察與想象相結合。
4、層次清楚。
四、鞏固練習：有感情地朗讀課文板書設計湖水藍而晶瑩明澈
4*青海湖粗獷、自然、質樸的美夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點品讀、感悟
1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在**？
2、「誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？」聯絡課文內容，說說你對這句話的理解。
二、初讀課文，了解內容
1、學生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。
2、再讀課文，想一想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。
三、細讀課文，自讀自悟
1、再認真讀課文，把你認為最好的句子讀一讀。並說出自己為什麼喜歡？
2、畫好後，說理由，如果說不通，小組間互相討論。
1、交流課題，抓住"夢幻"一詞。
2、介紹青海湖有關的旅遊**，出示課件與課文相關其它美麗湖泊景物的**，利用**的美感，激發學生學習的興趣，引入課文的教學。
明確目標：我們通過本篇課文，要學會什麼？要了解什麼知識，培養什麼能力？
二、指導自學
（一）交流預習心得。
1、這篇課文你讀懂了哪些內容？
2、這篇課文哪部分能激發你讀的慾望？為什麼？
3、**課件，領會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質樸的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）
（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。
青海湖的湖水晶瑩清澈
青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。
青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。
青海湖是夢幻般的湖。
（三）談談自己對這篇文章的評價。
三、總結全文。
文章值得學習的地方：
1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。
2、觀察與想象相結合。
4、層次清楚。
四、鞏固練習：有感情地朗讀課文板書設計湖水藍而晶瑩明澈
4*青海湖粗獷、自然、質樸的美夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
4*青海湖，夢幻的湖
[教學目的]
一、 知識教學點
1． 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。
2． 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。
二、能力訓練點
1． 學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
2． 培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。
三、德育滲透點
愛國、愛自然的思想感情。
[教學重難點 ] 理解對湖水的描寫和對湖周風光的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。
[課時安排] 兩課時
第一課時
一、 匯入新課，明確目標
（一） 談話匯入：
1． 你到過哪些自然風景區，選你最喜歡的一處向大家介紹。
2． 今天，我們學習第四課"青海湖，夢幻的湖"（板書課題），欣賞那夢幻般的境界。
（或用影象匯入--小黑板、錄影、課件）
（二） 明確目標：我們通過這篇文章的學習，要學會什麼？要了解什麼知識，培養什麼能力？
要了解青海湖夢幻般的奇妙景色，培養自己觀察事物的能力和想像的能力，以及體會作者情感的能力，並能在有感情的朗讀中體現出來。
二、指導自學
（一） 指導方法
1． 你們打算怎樣來學習這篇閱讀課文呢？
首先要自己學習、鑽研，培養自己的自學能力，然後再小組討論，培養我們的協作學習能力，最後集體討論展示學習成果，培養我們的表達能力。
2． 在過去的自學過程中同學們用過哪些方式，抓住哪些內容自學？
（1） 自學方式：默讀、品讀、思考、點評、畫出重點、提出問題
（2） 自學內容：主要是品讀思考每段重點描寫了什麼內容？主要特點是什麼？全文要點是什麼？體驗作者抒發了怎樣的思想感情？
3． 你們的小組討論學習有哪些優點，需要注意的地方是什麼？
（二） 小組學習：初讀學習生字新詞，互讀互評，討論研究。
（三） 展示成果：主要是思考作者每段描寫了什麼內容？主要特點是什麼樣？是用什麼寫法表現的？
三、鞏固練習
熟讀全課。
青海湖,夢幻般的湖
教材簡析 理解 夢幻 是全文的關鍵。教學要求 素質思想品質教育理解課文內容，了解青海湖的美。表達作者對祖國山河的熱愛之情。基礎知識教學點了解青海湖夢幻般的奇妙景色 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。能力訓練要求學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。重點難點 體會為什麼說...
青海湖,夢幻般的湖講課稿
內蒙古赤峰市松山區第三中學趙紅梅 學習目標 1 有感情地朗讀課文，理解作者為什麼把青海湖看作夢幻般的湖，把握本文的情感線索。2 品讀優美的語言，學習抓住景物特點運用恰當的詞語和多種修辭手法生動描述的方法，學習定點觀察有序寫景的方法。3 美讀課文，展開豐富的想象感受青海湖的美，體會作者在字裡行間洋溢的...
《青海湖,夢幻般的湖》教學設計
教學目的 一 知識教學點 1 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。2 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。二 能力訓練點 1 學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。2 培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。三 德育滲透點 愛國 愛自然的思想感情。教學重難點 1 理解對湖水的...