作者：武嬋
**：《新教育時代·教師版》2023年第30期
摘要：本文通過五個方面，分別是重視學生已有的知識經驗，重視學生的生活經驗，重視學生的個性差異，重視學生的情感體驗，鼓勵學生的創造性，重視教學的活動性，重視不同層次學生的學習需求，通過詳細介紹這幾個方面，闡述了小學語文教育如何尊重學生的獨特體驗。對各位教師有一定的啟發。
關鍵詞：小學語文尊重獨特體驗
引言在新一輪的語文課程改革中倡導閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，但是，尊重學生的體驗並不意味著我們可以忽視文字的價值取向，我們不能簡單地把學生的「不同」的觀點作為一種「獨特體驗」的閱讀。學生在閱讀中的獨特體驗包括兩個含義：一是學生在與文字對話後的自我意識，而不是從幻想的角度：
第二，學生用自己的閱讀經驗來參與，因此，它不是乙個簡單的獨出心裁。開放式課堂注重學生在以下幾個方面的教育。[1]
一、重視學生已有的知識經驗
關注學生所獲得的知識經驗，有助於學生理解課文，這是課程生成和發展的基礎。建構主義教學理論指出，複雜的學習內容應針對學習者原有的經驗和興趣，只有這樣，才能激發學習者的學習動機，學習才會主動。可見，學習者已有的知識是知識增長的基礎，因此，在這個意義上，教師只有關注學生的知識經驗，才能開啟課堂教學的代溝。
[2]二、重視學生的生活經驗
生活是語文學習的寬廣的天地，在語文閱讀教學中，教師必須巧妙地用機智的語言聯絡到學生的生活體驗、交往和閱讀生活中，豐富學生體驗，使學生感受教學生活的活力。 艾青曾說：「生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
」是的，多彩的生活是語文學習的源泉和生存之水。只有讓學生學會熱愛生活，觀察生活，體驗生活，積累豐富的生活經驗，才會在語文學習中得到啟發，才會有獨到的見解，才能夠有合理的想象力，從而學好語文。作為一名語文教師，應該在課堂教學中，和我們的現實生活結合起來，引導學生用一雙眼睛來關注生活，發現生活中充滿了情感體驗的變化，以及對多姿多彩的生活來比較判斷，並與他們的經驗相結合，教會學生從他自己的生活經驗中得到思維的啟示。[3]
尊重學生主體建構語文教學和諧課堂
摘要 語文新課程的全面實施，必將以課堂作為語文教學改革的主戰場，讓每位學生真正融身課堂，唱響自主 合作 交流的主旋律，讓每名學生各抒己見，激起思維的火花。迸射創新的活力，星星之火，可以燎原 點燃創新激情。馳騁文學殿堂。關鍵詞 課堂教學 創新 輕鬆和諧 課堂是教師實施教學過程的主陣地，也是學生感受中華...
課堂教學中應該如何尊重學生
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高中語文教學中要尊重學生個性發展
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