小學語文教學如何指導學生背誦

背誦是語文教學重要的基本功訓練專案，是《小學語文新課程標準》的要求，是語文教學最基本的教學方法和經驗，是提高語文教學質量和學生語文能力的有效途徑，是學生積累、豐富知識的重要手段。背誦可以提高學生寫作水平，可以幫助學生理解課文內容。背誦自古有之，可以說是我們中國的傳統文化。

影響背誦效果的因素有生理因素和心理因素及背誦的方法。那麼如何指導學生背誦呢？

一、背誦在小學語文教學中作用

1.背誦有助於發展學生的記憶力

背誦是一種特殊的記憶活動。語文學習中需要種種記憶活動，諸如記住詞語的意義、字的字型和讀音、課文大意、層次結構、作者姓名等等。而背誦是一種特殊的順序和語言——逐字逐句、毫釐不差地進行記憶。

通過這種對記憶的嚴格訓練，能夠有效地提高學生的記憶能力。

同時，心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。此後，主要是理解力的增強。所以，從小背誦有利於增強孩子的記憶力。

學生在背誦時，內心會有一種我要將它背下來的潛意識，也就是強烈的學習動機，那麼這對提高他們的有意注意是很有好處的。

2.背誦有助於提高學生的理解能力

背誦是熟讀的結果，學生每讀一遍都是乙個感知的過程，在反覆誦讀中，一方面有誦讀者感情的投入，加上聲音、語調、語氣、重音、停頓等朗讀手段的配合；另一方面，誦讀者也在邊讀邊想。因此，隨著誦讀遍數的增加，誦讀者的理解、體會也在層層加深。

3.背誦可以規範學生的口頭語言

學生通過反覆誦讀書上的規範化的語言，原來不規範的方言土語及不良的語言習慣逐漸地被規範的書面語言代替了。這是一種潛移默化的力量。

4.背誦有助於提高學生的表達能力

「文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時吾意欲所言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之湧，滔滔不竭。」學生積累了大量的妙詞、佳句、名篇，他們的「材料庫」也在背誦中不斷地被充實，而且在背誦中也學習到一些表達方法。

積累了如此之多的妙詞佳句，那在與人交流時不就可以出口成章了嗎？在寫作時不就可以順手拈來、下筆如有神了嗎？