首先、這就需要廣大政治教師在教學實踐中，真正樹立起學生主體的思想，真正地實現多向的師生互動，使學生參與到課堂活動中來，使教師的「教」真正服務於學生的「學」。其次、開展多樣的課堂活動，在課堂中突出學生主體意識、體現學生主動參與性新課程提倡「以學生為本」，強調學生體驗學習和學習方式的變革，倡導自主學習、合作學習、**學習，要求將「教室」轉變成「學堂」，課堂教學由「教」向「學」轉化，讓學生達到由吃「魚」到用「漁」，從而使學生學會學習，學會發展，學會合作和學會創新。
初中政治課堂中調動學生體現主體意識的參與性可從以下五方面進行：
1.調動學生的參與狀態。2.調動學生的參與方式。
3.注重學生參與的時間與廣度。4.注重學生參與的效果。
5.培養學生綜合分析的能力，
培養學生的創新能力，可從以下兩方面進行：
一.創造學習的時間和數量。
二.創造學習的策略。
總之，初中政治教學實踐告訴我，注重以學生為主體是政治教學的基本出發點，關注每乙個學生的發展，教師由「教教材」向「用教材」轉變，使「教材」變成「學材」，重視學生的自主學習、合作學習和**學習，在師生互動和生生互動中進行知識的建構與生成，只有這樣才能充分調動「教」與「學」兩方面的積極性，才能構建學生的主體地位，才能真正把課堂還給學生，使學生成為學習的主人。
課堂教學中應該如何尊重學生
新課程標準 中明確指出 學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同需要，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主體意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式。要做到這些，首先必須尊重學生，特別在當前全面實施課程改革，貫徹落實新課程標準的關鍵時刻，...
尊重學生在語文課中的主體地位
摘要 本文主要從確立師生平等和諧的關係，激發學生的學習興趣，發揮學生的主動性，讓學生體會自己在教學中的重要性四個方面，介紹了在語文課中發揮學生主體作用的方法。關鍵詞 學生 語文 主體地位 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 02 0062 01 長期以來...
課堂教學中尊重學生主體地位不動搖
教育作為培養人的社會實踐活動，理應注重培養和發展人的主體性。培養和發展人的主體性，說到底是要通過啟發 引導受教育者內在的教育需求，創造和諧 寬鬆 民主的教育環境，有目的 有計畫地組織 規範各種教育活動，從而把受教育者培養成為自主地 能動地 創造性地進行認識和實踐活動的社會主體。在課堂教學中力求使學生...