高一化學教學反思

2013—2014學年度第一學期

化學教學心得體會

－－趙海花

這學期，我擔任了高一（7）、（8）、（11）、（12）班四個班級的化學教學工作，在新課程實施一段時間後,我對高一化學教學做了反思.本人就教育與教學中五個方面的內容，這是我在教學時間活動中的一些困惑與思考,請大家看後給予我幫助和指點。

在必修一教學進行到一段時間後，本人對學生的學習狀況做了回顧以後，具體的一些問題與反思如下：

1．學生學習後，仍在很多的知識點的理解上有問題。如學生生成新知識方面：課本p37練習與活動（第三題）以膠體的製備為情景考察膠體的性質學生在解答完相關的問題後，對

膠體的製備知識一點都沒有；課本p54練習與活動第2題（1）、（3）小題題目已明確已知此氯酸可用於殺菌消毒，容易得電子，說明氧化還原反應、有關氫氣的性質與反應等問題。通過找一些同學了解到相關知識在初中沒學過，看來初中的課程改革使高中一些知識概念的切入點，一些核心知識的外包裝已經發生改變。這要求教師在教學過程中，一定要回顧所教學生初中所使用的教材，了解初中相關知識體系，對一些概念要做重建工作。

2．部分學生認為化學是很容易學的學科，沒在化學上做多一點的思考與練習，還以初中化學的學習方法與要求在對待高中化學的學習。這一點在月考和期中考試中有反映，也在與學生的交談中反映了出來。對這個問題備課組中各老師也有所體驗，所以將這次的學段考試為手段，在考試中幾乎不以知識的原貌直接給出，而以新課程的一些理念包裹或變型推理的形式給出，如「可能」、「合理」、「比較」等形式。

考試結果在預料之中，我會借這次考試給學生的「教訓」為機會，對學生的學習態度、方法、理解層次等各方面做一些輔導工作，幫助學生順利進入高中化學的學習軌道。

3．大多數同學出現對所觀察到的現象有遺忘的情況。考試中，要求學生對課堂演示實驗金屬鈉與水的反應，鐵絲在氯氣中燃燒的現象進行描述、氯化鐵溶液的顏色、氯化銀沉澱顏色、氯離子的檢驗、復分解反應發生的條件、常見的難溶性鹽、鹼等問題，這些題在歷屆的學生考試中屬於送分題，但在本次考試中，能答對的同學並不多，這些問題我們還在課前做過提問的，但時間一長學生全忘記了。學生根本沒對化學做太多的練習與鞏固，反而也沒把時間花在那些形式多樣的學習上，如研究性學習、課外調查採訪、資料的收集、綜合實踐、**的採集等活動。

4．學生學習的過程有輕浮的傾向。這一點不僅僅表現在學習過程中，也表現在對所學習內容的選擇上。在對學生的觀察後感覺學生在化學的學習中，只對做實驗，看現象有興趣，對現象的描述及完善沒多大興趣，學習內容稍有點難度或抽象化一點，就容易表現出不耐心不主動。

這可能與新課程的學習形式的多樣化與選擇性給學生帶來的困惑，而教師也新進入新課程沒能及時給予學生指導有關。

以上談了我在實施新課程教學實踐後的一些問題與反思。這些問題是我對比傳統教學與新課程教學後得出的，不是舊課程也會出現的問題。這些問題可能是新課程實施過程中不可避免的問題，雖然我不知新課程走向何方，但我能肯定地說，這些不可能是新課程所期望的，課改必須進行到底。

2013—2014學年度第一學期工作總結

2023年12月26日

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