2023年1月18日
今年，我任高一的化學老師，在這裡對這一學期以來的高一化學教學進行反思。
一、 認真處理好初中高中課程的銜接。
由於多年初三的教學經歷，讓我更好的了解到高一化學與初中化學的區別，高一化學是處於初中化學教學承上啟下的乙個重要階段，初高中化學教材銜接始終是高一化學教學中要面對的問題。如果銜接不好，使他們過早地失去對化學的興趣，甚至打擊他們的學習信心，學生的成績就會下滑，而一蹶不振，我認為只要抓住了高一，也就抓住了整個高中。初中高中課程難於銜接是由於教材、學習方法及課時都發生了很大的變化。
做好基礎知識銜接，實現化學平穩過渡我主要從以下幾個方面著手：
1、複習化學用語 ；
2、複習原子結構與原子結構示意圖；
3、複習氧化反應和還原反應 ；
4、複習物質分類與酸鹼鹽相互的關係 ；
5、複習化學實驗的基本方法與技能；
6、複習化學計算能力；
7、為學生介紹高中化學學習方法和要求。
二、教學中「度」難以把握
本校的高中學生入學成績相對比較差，而高一的化學教材教改後雖然整體內容略有減少，但卻更注重實際知識的應用，化學和日常生活的聯絡，整體難度並沒有降低，而是有所增加，在高一化學新教材中幾乎安排了中學化學中全部的知識模組。
新教材重實驗，利於**性學習，理論知識很少，只提供了基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就具有很大的可塑性和難度，到底補充多少知識，補充到什麼程度，沒有統一的標準，容易造成兩個極端。我對高三無經驗也對教材不是特別熟悉，總是擔心有沒有什麼沒有補充的，會不會造成容量不夠，後來根據我校學生的情況，最後折中處理，拓展不能「一步到位」。
三、處理好**教學與傳統教學的關係，強化教學過程中的「互動意識」
這一屆本校採用了校本資料，有了自己的「導學案」，我們幾位高中老師根據教學的具體內容選擇不同的教育方法。**式教學方法強調學生的主動思考和主動**，傳統教學方法也不排斥學生的主動參與。例如，讓學生通過閱讀教材歸納知識點，利用教材中的思考和交流，學與問讓學生積極參與課堂活動，通過觀察，讓學生總結說出現象，做出結論等。
**式教學法所花費的時間長，需要投入較大的精力，我不可能所有知識點都用這種方法。在這近乙個學期的教學活動中，自己深深意識到教學過程是乙個雙面過程，讓學生活動佔主導地位對提高課堂教學效果大有幫助。因為現在高一學生學科多，學習負擔重，大多數學生對所學過的知識點和所講過的典型方法遺忘現象比較嚴重。
例如，高一化學第三次月考，有一道書裡四個方程式試題，方程式是課本及練習中常出現的，是送分題，而得分並不高。這說明學生課後沒及時鞏固，因此要特別強調師生互動，生生互動，實踐證明效果很好。
四、 認真處理好教材，注重學生的學習方法的培養。
由於有一段時間沒有上高中，我對高中教材不是特別熟，上課前我都認真備好每一堂課。我覺得在備課過程中一定要回顧所教學生初中使用的教材，了解初中相關知識體系，對一些概念要做重建工作。備課是要經常查閱一些相關的資料和書籍，用來充實課堂的教學，盡量把一堂課上得充實些。
很多學生學習後，存在很多的問題，許多知識點不理解，通過批改作業及與個別同學交談得知，認為初中化學很容易學，所以就不太重視化學學科的學習及方法提煉，沒在化學上多做一些練習和鞏固，還以初中化學的學習方法學習高中的化學，這就要求教師要注重學生學習的方法培養。古人說：授人以魚，只備一飯之需，授人以漁，則可終身受用。
實踐證明學生學習方法的轉變是一項艱苦的勞動，要有乙個逐步適應的過程，決不能操之過急。在高一對學生設的問題台階不要一下子就很高，而是他們能上得去，以防發生兩級分化。要通過引導，教會學生從比較中學習。
如習題課，講解試卷，練習冊等，發現相似，尋找規律，逐步培養思維的敏捷性，在平時訓練中不斷找出好的學習方法。
以上談了我本學期在高一化學教學過程中實施新課程教學實踐後的一些問題與反思，主要是為了從中提高本人高中化學的教學能力。
高一化學上學期教學計畫
2019年秋高一化學上學期教學計畫 一.本學期教學目標 1.思想教育目標 尊重和信任學生，面向全體學生，尊重學生差異，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德水平 科學文化素養及審美情趣 針對高一新生求知慾望強烈的特點，倡導從生活走進化學，從化學走向社會的教學理念，逐步引導學生樹立學好化學的慾望和信念...
人教版高一化學上學期教學計畫
化學一定要繼續以高考文理科平均成績為寧波大市第一為目標.各位老師要盯住本班的 優生,確保化學達到或接近其它科目的成績 同時要做好學困生的補習工作.6,做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績,出人才為目標.7 做好化學課外輔導資料的編寫整理工作 化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果,提高教學質量有著及其...
人教版高一化學上學期教學計畫
高一化學第一學期教學計畫 一 指導思想和要求 以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計畫，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。二 主要工作 1 認真學習新...