作者：黃秀娟
**：《科教導刊·電子版》2023年第16期
摘要本課講述的內容是分析理解美術作品中體現出來的藝術家的創作意圖，而這又是我們在美術鑑賞過程中認識和理解美術作品的重要一環。那麼，我們要想深入鑑賞美術作品，就有必要分析理解美術作品的創作意圖。
關鍵詞課堂引入創新教學問題設計課外延伸拓展思維
中圖分類號：g434 文獻標識碼：a
本節課的成功之處：
（1）課堂引入。首先，通過呈現千姿百態的美術作品**和**，讓學生欣賞，引入課題並設問：是什麼使美術作品如此的千姿百態？
然後又以數字故事的形式呈現羅丹創作《巴爾扎克》的故事，說明：藝術家都是按照自己的意圖來創作的。曾有人說：
「導語是一節課的引子，也是一節課成功的起點。正如一部**，恰當的引子既能引出下文，又能設定懸念，勾起讀者迫不及待繼續往下讀的慾望。」所以我這節課的成功之處在於，匯入方面做得好，千姿百態的美術作品給學生帶來不同的視覺感受，而羅丹創作《巴爾扎克》的故事又激發了學生的學習興趣，引起其學習的主動性，這些都讓學生的注意力集中到我的課堂教學中。
通過本節課的教學，我悟出乙個道理，有好的課堂匯入，學生才能進入乙個好的學習狀態，這樣教師就可以順勢講授課程內容。
（2）恰當的運用多**教學。本來鑑賞類的課程就是需要運用多**教學，而本課的教學就是要通過欣賞大量的美術作品**分析藝術家的創作意圖。而**的呈現，多**就是最合適的。
本課的教學，只要是要欣賞**的，我都是通過多**來**，還有的做成**剪影配上背景**或做成數字故事。這樣，以一種新穎的形式出現，學生才更有興趣學習。
（3）創新教學模式。因循守舊的教學模式，固然得不到學生的欣賞。之前的課堂教學中，由於欣賞課中涉及到太多的名詞術語，學生總是弄不明白，所以一節課下來，都是我說得比較多，學生發言的機會很少。
然而，這個守舊的教學模式，一點都得不到學生的欣賞，學生總是聽著聽著就趴在桌子上了。所以本節課，我是變更了這個教學模式。教學中，如遇到需要解決的問題，我就嘗試讓學生自己分析問題找出答案，我只是給出適當的指引。
找出答案之後，我就讓學生代表說出答案，然後我再作總結。這樣子，學生學習的積極性提高了，課堂氣氛也很好。所以今後的教學中，我要滲透更多的現代教學理念，創新教學模式。
美術作品的形式美教學設計
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