幼兒園大班科學活動教案：趣味迷宮
活動設計背景走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智慧型，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢於挑戰的品質等。 我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，……
活動設計背景走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智慧型，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢於挑戰的品質等。
我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"後才能走出迷宮；有的幼兒急於求成，缺乏一定的耐心，等等。基於此，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮遊戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕鬆愉快又富有挑戰的情境中，提公升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
活動目標：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗迷宮遊戲的樂趣。
活動準備：
1．自製迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的遊戲嗎？
2．迷宮圖上會有哪些標誌呢？
二、分析迷宮圖：
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什麼？ √代表什麼？ ×代表什麼？
2．誰願意上來走一走？
（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什麼？
2．這兩張迷宮圖藏著乙個共同的秘密，都有什麼？
3．誰願意大膽嘗試幫小豬來搭橋？
（三）出示自製迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。
1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的遊戲嗎？
2．今天我們來一起布迷宮陣，怎麼擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡迴指導，並用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對性的多**展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在**？不好，不好在**？
3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。
五、延伸活動：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什麼不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之後我們可以繼續布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
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